“解读童心”是一种纪实研究方式，主要是教师利用摄像等技术手段记录幼儿在园的生活片段，再反复分析幼儿的动作、语言，解读其思维、情感等心理活动。7月5日，龙虎塘中心幼儿园组织开展了园本培训活动，培训的内容就是解读童心。这是我园第一次在各个年级组铺开，每个年级组的骨干老师带头先尝试解读，然后再向大家分享交流。

本次园本培训中有六位老师分享了她们的解读童心。小班年级组是季金亚老师的《没人和我玩，我没有好朋友》、赵艳玲老师的《穿鞋小插曲》；中班年级组是顾科望老师的《独乐不如众乐》、陈艳老师的《夹子夹书》；大班年级组是胡华老师的《探究智力魔珠之旅》、张丽老师的《自制图画书》。各位老师能捕捉幼儿在园的生活、游戏、学习的片段，从观察与记录、重温与对话、反思与启示三大版块向全体老师介绍。

这是我园第一次进行解读童心的尝试，还存在很多的不足之处。但在大家热烈的研讨、交流中逐渐明晰了解读童心的价值是什么、老师应该如何进行解读童心等等，每一位老师都收获多多。最后王园长给我们提出了几点建议：1、解读童心应站在理性的高度，对观察的内容进行取舍。2、解读童心的视角要拓展到集体教学中，不要只限与幼儿的社会性方面。3、教师要把握好案例折射出来的教育价值是什么？老师要进行正确的解读和分析。4、要走进孩子的世界，“平视”孩子，经常站在孩子的角度思考问题，应该是“我想他是在干什么”，而不是“我看到他在干什么”。

相信只要我们俯下身来，以儿童的眼光看儿童，以儿童的心灵去感知儿童的内心世界，以一颗童心去解读童心，就会真正走近幼儿，体谅幼儿，和幼儿打成一片；就会感到我们和幼儿是同一棵树上的叶子，在风儿的吹拂中奏着相同的旋律，一起演奏和谐优美的乐章！