《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家访工作，是幼教工作中家园共育共研的平台，通过家访这一特殊的交往，可以拉近幼儿及教师的关系，加强家园对幼儿的相互了解，达到统一的教育共识，促进家园共育的互动，争取家长的理解和支持。

我班郑鑫小朋友开学近两个半月了，早晨进园时偶尔还会有哭啼的现象，为进一步了解幼儿在家情况，我们利用放学后的休息时间，对他进行了一次家访。接待我们的是他的父亲与奶奶，通过交流，我们得知，由于父母平时工作较忙，孩子从小就与爷爷、奶奶生活在一起，在家比较娇惯，特别是依赖性比较强，一步也没离不开爷爷奶奶，所以他的适应能力比较慢。针对孩子的情况，我们向家长提出了家园双关齐下的教育策略，引导家长在家多带他出去玩玩，让他多与年龄相仿的同伴玩耍，发现他的优点即使给予鼓励与肯定，培养他的独立性。在幼儿园，我们教师给予他更多的关注，如进园时给他一个拥抱，让他感受到来自老师的关爱，活动中多为他提供些表达表现的机会，对他的点滴进步在小朋友面前给予肯定与表扬，帮助幼儿树立自信心，使他开心入园，真正地适应幼儿园的集体生活。

成功的家访工作不仅能使家长获得一些专业知识、技能，缩小了教师与家长对幼儿教育理念认识的差异，对自己孩子有了更全面的认识，对孩子的评价更趋于客观，而且促进了家园双通，使教育效果更加理想！