12月读书交流活动

为进一步加强教师队伍建设，提高教师专业发展水平，倡导教师终身学习理念，促进学校内涵发展，推进教师读书工程和书香校园文化建设。12月11日中午，在冬日的暖阳下，龙幼全体教师围绕《第56号教室的奇迹》、《学前课程·幸福童年》、《课程的力量》三本书，按照不同年龄段教师的不同发展需求，进行了分层阅读交流活动。

会场一：一样的教室，不一样的奇迹

《第56号教室的奇迹》的第十三章从《电影英雄》深入展开。在读书交流现场，1—2年磨合期的老师们，追思近年影响较大的电影（动画片），聚焦电影对孩子发展的教育价值，明确电影教学的方向。在大家的思维碰撞中，老师们发现电影魅力可见一斑，作为一名教育者，教育不该受制于时间和空间，不该受制于师生间的课堂对话，而应尽一切可能寻找教育契机，充分发挥电影的教育功能，只要老师们肯发现，肯思考，肯坚持，肯探索，电影的教育功能一定会在龙幼展现独特的魅力！

会场二：用足课程资源，做实课程建设

幼儿园课程是有利于幼儿发展的各种活动，是幼儿重要的生活内容。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础。3—7年适应发展期的老师们在本次读书交流中，通过精读“学前课程与幸福童年”第三部分幼儿园课程资源，更专业地认识到幼儿园课程物质材料的多元化。老师们对接实际工作，反思在课程资源利用中的亮点及不足，只为今后更好地为幼儿的游戏提供更有力的支持。 

会场三：且行且思，让课程富有生命力

   “教师的眼界决定课程的边界”。著名学者吴宓曾经说过：“把我自己的——我的所读所闻，我的所思所感，我的直接和间接人生经验中的最好的东西给予学生。”其实这是对教师课程意识与能力最生动的解读。8-15年的成熟提高期教师们精读《课程的力量》第五、六章节，从“课程统整”或“教师课程意识与能力”中汲取的最有价值的内容。大家畅谈课程的改造与创生，相信课程统整将成为龙幼教师秉持的一种思维方式，更好地助推龙幼孩子的快乐发展。 

本次读书交流活动形式创新，内容丰富，满足了不同发展层次教师的需求。通过本次读书交流活动，相信大家会把读书和学习当做一门必修课，不断充实自我、以全新的思想来引领自己的教育，做“幸福的教师”，做学生心灵成长的领路人！

撰稿：戴洁  摄影：各园区教师  审核：潘雯雯