——艺术创意工作室第二次活动

为深入探讨新时期儿童美术教育和音乐教育活动的特征、发展趋势，研究创意美术和音乐教育教学的新方法、新途径。2017年11月15日中午，龙幼艺术创意工作室的成员们齐聚腾龙园区，开展了工作室第二次活动。

提前准备，确定主题

主题教学强调孩子在丰富的活动中自由地体验、探索、交往，获得属于孩子自己的真知。活动前，教师们提前思考，基于幼儿现有水平以及今后需要发展的方向，确定两个会场的主题关键词为“创新”及“适宜”。研讨时，教师们围绕“如何有效开展艺术活动”分析，并且结合实例和大家分享了教学活动中的困惑及应对经验，为后期的具体实施打下坚实的基础。

取材自然，解放思想

《指南》中明确指出：教师应指导幼儿利用废旧材料自制手工艺品来美化环境或开展其他活动，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。活动之前，“如何充分利用乡土资源，就地取材，有效开展幼儿艺术教育？”一直是教师思考的问题，本次活动教师准备充分，积极收集自然环境中的“木片”，这些自然树木为幼儿所熟悉。通过本次“创意木片”活动，教师对自然材料有更多的认识、更多的创意空间。相信在今后教育生活中，既有助于提高幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新意识，同时，更能够展现了自然环境的“朴质美”、“创意美”。

兴趣为点，适宜发展

开展有效的幼儿音乐教学，非常重要的一步是选准音乐教材，即音乐教材既要有教育意义，又要具有趣味性，因为兴趣是最好的老师，教材有趣味性才能吸引幼儿的注意力。音乐组的教师围绕主题的开展，精心选择适合孩子的歌曲，提前优化，对这些歌曲的旋律和歌词进行适当的改编，变得更加朗朗上口、简单易学，以便使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提高审美能力。同时，针对“符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情”等学习的难点进行深入探讨，站在儿童的立场解读儿童，用更专业性的儿童语言去引导儿童，进而使幼儿的身心在愉悦轻松的氛围中得到更好的发展和提高。 

艺术创意工作室是一个共同学习的课堂，也是攻坚克难的阵地。相信在大家的共同努力下，艺术创意工作室会成为教师成长的共同体，每位教师都将在其中绽放异彩！

撰稿：殷丹  摄影：殷丹  审核：潘雯雯