——龙幼第6次行政会议暨成熟提高期教师跟岗交流会

随着“课程游戏化”的不断推进，在追寻游戏精神中凸显儿童本位是我园一直以来的追求。秉承“润泽生命，倾听花开”的办园理念，我们关注幼儿的多元发展，并以课程的眼光去中发现和感受幼儿成长的精彩。12月20日中午，龙幼开展了以“立足岗位设置  拓展课程视野”为主题的第6次行政会议暨成熟提高期教师跟岗交流会。

跟岗交流 ，精彩纷呈

虞永平教授说：课程应该让幼儿对学习感兴趣，同时提升幼儿的能力。小岗位的实施，切实地把课程理念融入了小朋友们的一日生活，助力孩子们的成长。前期，六位成熟提高期的教师走向不同园区，进行了为期三天的跟岗学习。她们分别以“游戏区域中的播音员”、“ 农场中的小农夫”、“ 班级管理中的午餐管理员”等小角色和小岗位设置为切入点，基于调研观察后自己的思考，形成了一份具有课程视野的分析报告。从六位老师的交流中，我们看到以角色（岗位）的设置带动了课程的长程思考和整体架构，幼儿经验在不断延伸、扩充和积累。各具特色、精彩纷呈的报告得到了大家的充分肯定和称赞。

现场互动，火花碰撞

在聆听了六位成熟提高期跟岗教师现场的分享后，年级组长层面、课程条线和科研条线代表，围绕“基于课程视角下的班级岗位设置的思考”这一话题，进行了现场互动交流。陈梅组长提出：通过师幼评价和幼幼评价，通过对不同岗位的适度评价，师幼可共同制定出班本化的小课程。张丽主任从科研条线切入，提出了三点可操作的建议：人人主体，个个参与；关注特殊儿童；岗岗落实，期期评价。顾科望主任从课程条线反思现在的岗位设置，着重指出：我们不需要形式花哨的内容，而是需要实实在在的助推，在“教”与“学”中间寻找一个生长点！

 视频分享，对接自身

随后，吴紫阳副园长和在座的老师们分享了一部耗时三年制作而成的6分钟短视频，从视频中我们看到鹬鸟妈妈一开始的教养态度——放手，让其在不断地尝试和自主探索中，去学会寻找食物及应对潮水的本领。大家一致认识到：当真正基于自身的兴趣和需要时，学习会变得有滋有味。对接到我们自身，无论是班级岗位设置还是学校课程设置实施，我们的出发点都是为幼儿智慧生长提供机会，让孩子做有意义的事，期待我们在开展过程中，努力营造充满支持的生活与学习环境，从而唤醒幼儿心灵成长的内驱力，打开幼儿的心智之门，在好奇、好问、好动中真正促进幼儿的智慧生长。

现场点评，对话专家

本次会议，我园特邀常州市教研室的庄春梅老师来园进行现场的指导与点评。庄老师首先对我园跟岗学习的策略表示了充分的赞赏，并肯定了我园以儿童为本视角下的课程游戏化的开展。随后，她从五个“有”、三个“对接”、四个“关系”进行了高位的引领，期待大家通过不断的努力，让课程游戏化与乐享文化弥漫在龙幼人的血液中，最终指向儿童的发展。

每一次的聚焦学习都是我们前进的动力，我们将继续以幼儿岗位设置为切入点进行深入研究，做到看有“形”、听有“声”、做有“心”，做幼儿幸福质感童年的推动者！