幼儿园课程的意义是什么，在10月工作盘点中，龙幼高亚媛园长带领全体教师深度学习了“为了智慧的生长——幼儿园课程的特质与旨归”一文中的精髓。在共同学习中，大家深刻认识到：只有关注经验建构的课程，才是真正有意义的儿童的课程，幸福的课程。带着这份学习的收获，龙幼的每一位教师努力尝试用课程视角去审视每一件事，开展每一项工作。2016年12月19日中午，我园选取了5位用课程视角做实事的老师，带着他们的所思所悟，与全体教师进行了分享交流。

镜头一：专业解读，彰显课程理念

会议伊始，高园长从幼儿园课程“故事说”谈起，带领大家再次回忆重温了“什么是课程”这个问题。在对话与交流中，全体教师充分认识到：课程带给幼儿的应该是幸福和充实，即让幼儿在一个充满支持的生活与学习环境中，需要、兴趣、天性、学习特点和规律被充分关注，他们以自己特有的方式学习，能将思考与行动结合起来，并且有更多的机会去做具有适度挑战性的、需要思维和情感参与的事。

镜头二：经验分享，展示课程视角

紧接着，范炳程、王佳、蒋晶丹、朱晓玲、胡华这五位老师，分别和大家分享交流了他们基于课程视角下所做的一些事儿：《男孩，我要让你赢一次》、《主题转换间游戏情节的推动》……5位教师用越来越专业化的眼光观察孩子，发现孩子，看懂孩子，在综合课程中适时助推，抓住教育契机生成新的课程，从而让幼儿向更高水平发展。这既是一次展示，又是一次剖析，更是一种引领，龙幼教师用专业武装自己，不断让教育滋润幼儿的心田！　

镜头三：话题讨论，传递课程意识

听了五位老师的课程故事，在座的老师感触颇多。大家围绕“综合课程和生成课程的关系”以及“如何把握课程计划与灵活”这两个话题展开了讨论。“从幼儿中来，到幼儿中去”、“对生成的内容要优价值判断”、“牢记课程是幼儿的，活动是幼儿的，幼儿是学习的主体”……智慧的碰撞与传递，让大家对于幼儿园课程有了新的认识和思考。

作为一名专业的幼儿教师，让我们充分发挥自身作用，在今后的工作中，看得越来越真，做得越来越实，让孩子越来越幸福充实，从而让教育有生长的意蕴！

撰稿：汪曙  摄影：潘雯雯  审核：潘雯雯