——骨干教师成长团之庄老师来园指导活动（二）

为了进一步完善区域游戏带来的个别化学习功能，提升幼儿自我计划、自我管理的能力，近期，龙幼各班尝试在各区域游戏中投放了不同形式的幼儿游戏记录表，并在实践中进行了不断地反思与调整。为了进一步研透幼儿记录，让孩子真探究，2016年12月2日，龙幼骨干教师成长团成员齐聚玲珑园区开展了本学期第二次专题教研活动。本次活动，我们同样邀请了常州市教研室、幼教专家庄春梅老师进行专业指导，同时，参加本次活动的还有春江幼儿园、滨江豪园幼儿园的部分教师。

作业交流·智慧闪现

今天，骨干教师成长团的刘文慧、谢秋欢两位老师，结合班级区域游戏中幼儿记录表的应用与分析，向大家进行了汇报交流。汇报中，两位教师向大家呈现了实施游戏记录表的前移后续，精彩的照片、真实的案例让大家听得津津有味。难能可贵的是，两位老师都能根据各年龄段幼儿的年龄特点，及时挖掘记录表的有效价值，引导幼儿在愉悦的区域游戏中获得更高水平的发展！紧接着，顾科望主任和张丽主任结合盘龙和腾龙园区实施幼儿记录表的使用情况，与大家分享了在实践过程中发现的精彩瞬间。一张张生动的照片，呈现出各园区的智慧与朝气，相信大家在看别人的同时会创设出更加符合该年龄段幼儿的区域游戏记录表，促进幼儿在游戏中的真体验、真游戏、真发展！

实践练兵·有效记录

区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，为了进一步完善区域游戏带来的个别化学习功能，玲珑园区老师在前期精心的准备下，向大家开放了游戏现场。游戏中，孩子们能自主使用各游戏记录表，一笔一画虽然稚嫩，却呈现着他们思维的轨迹。而在幼儿游戏的过程中，在场的每一位老师都在认真观摩，有的将幼儿使用记录表的情况进行了笔头记录，有的用拍照录像等形式记录下幼儿的精彩瞬间，为后面的话题研讨进行着充分的准备。

专家引领·助推成长

观摩活动结束后，针对今天的作业交流和游戏现场，庄老师从多元角度对本次活动进行了点评和梳理。区域游戏记录是为了什么？记录表应该投放在哪些区域？记录表怎样匹配各领域、各年龄段的核心经验和关键能力？庄老师一一为大家答疑解惑。最后，庄老师指出：幼儿游戏记录承载着幼儿的幼儿思维轨迹，是幼儿进行深度学习的一种方式，但游戏记录如何合理使用需要我们进一步去研究和思考有效。在专家引领和自我反思中，大家都收获颇丰，真正享受到了一份精美的精神大餐！

相信经过今天的教研活动，我们在课程游戏化之路上会有更多的智慧火花闪现！我们亦会精益求精，不断实践、改进、再实践，促进幼儿在区域游戏中的真体验、真探究、真发展！

撰稿：谢秋欢  摄影：潘雯雯  审核：潘雯雯