读写区是区域活动不可或缺的一部分，它对幼儿阅读能力、语言能力、阅读习惯的养成多有着重要作用。如何在读写区中凸显儿童立场，体现成长支持？2019年1月3日上午，龙幼、三井、西夏墅部分教师齐聚腾龙园区，特邀常州市教科院张丽霞老师莅临指导，重点围绕“读写区的环境支持与互动”主题开展了教研与对话，助推幼儿的游戏向更高水平发展。

案例汇报：享交流，思读写区之力

作为绘本阅读的研究场之一，腾龙园区已经开展了为期一年的绘本阅读研究。如何打造阅读环境，如何体现阅读氛围，如何创设读写区让幼儿更爱阅读，拓展更多的游戏？课程研训中心张丽主任站在园所角度，以《挖掘绘本教育资源，开启幼儿游戏之旅》为题展开了汇报。同时，戴洁与万燕两位老师分别结合日常在绘本探究过程中生发的案例，以《大战蛀牙虫》和《光影绘本<小红帽>》为题，阐述了发生在孩子身上的一系列故事。通过汇报，与会教师能够深切感受到读写区对于幼儿游戏开展的重要性，同时也体会到从儿童的视角出发，游戏会变得更加有趣味性。

现场观摩：观幼儿，品游戏中之味

为了更好地观察读写区的创设对于幼儿发展带来的意义以及相关拓展游戏的生发，全体与会老师利用将近一个小时的时间，观摩了全园区游戏现场。对于园所中读写环境的创设、班级内读写区的打造、幼儿对于绘本的认知以及游戏的创设，老师们感受到了更多新奇。从话语式的日常记录到游戏中的分享阅读，从绘本中的故事情节到不同区域的延展性活动，从原始的阅读绘本到不同形式图书的投放……每一个改变都让孩子能够从更多的角度来感受图书带来的氛围，体会游戏带来的意蕴。游戏现场的开放折射出的是教师观念的改变，体现的是幼儿对游戏的兴趣，感受到的是每个幼儿在游戏中成长的快乐。

提升引领：寻价值，明阅读区之髓

活动最后，张丽霞老师为本次活动进行了提升引领。首先张老师对于腾龙园区常态下读写区打造的研究表示认可，认为充分体现了游戏及经验的整合性。其次，她从“如何认识绘本，如何用好绘本”这一角度切入，给予老师们更多的策略，让老师们能够更好地正视绘本对儿童发展的价值：教师要学会甄别绘本，有效提取绘本的核心价值，只有这样才能够用好绘本，才能根据儿童的需要采取相应的指导策略，进一步推进绘本的价值内涵。同时，张老师更加强调的是，教师的工作不仅仅是培养儿童的阅读，更首要的任务是教师自身要爱上阅读。一个人一生中要做的事情很多，作为教育工作者，良好的阅读习惯将会伴随我们的一生，更会让幼儿受益终身！

活动最后，高亚媛园长对本次活动进行了总结：基于阅读、基于课程、基于教育的解读，今天的活动如同“为我们打开了一个世界，是柔软的，又是丰富的，是温暖的，但又是有力量的。”在绘本的背后，希望全体教师拥有更广博的课程视野，这也是学校基于对课程追求的一种行走。

阅读是无止境的，期望每一位教师都能够成为一个爱阅读、喜欢阅读，和孩子们一起成为精神丰富的生长着的人！

摄影：王彩红  撰稿：王志薇  审核：潘雯雯