对照江苏省环境评估量表（科学区）, 怎样更好地结合幼儿当下生活、季节资源开展班级小组化、个别化的科学区域游戏的研究？2019年4月1日下午，龙虎塘街道中心幼儿园资源工作室全体成员、年级组长及教学条线行政齐聚盘龙园区音体室，特邀室教研室庄春梅教研员一同参与，共同进行教研与对话，从而助推幼儿科学游戏向更高水平发展。

案例汇报：重课程推进，理科学思路

首先，费叶、孙艳与钱赟三位老师分别围绕本班科学区的系列探究向与会教师进行了微课程式的案例汇报。汇报通过与孩子的对话、经验的提炼、过程的推进等，分享了实践中的行与思，为参加活动的老师们全面呈现了班级在科学游戏课程建设中的探索。

现场观摩：观幼儿游戏，看教师支持

接下来，全体与会老师走进各班，围绕中班的科学区展开现场游戏观摩。在看幼儿游戏的过程中，大家重点关注科学区域材料投放的适应性，幼儿探究过程与学习品质的长程发展。值得一提的是，在游戏的过程中我们可以看到，各班都能基于科学区探究引发与其他领域的渗透、融合，正在努力以课程的视角来推进活动。

专家引领：解科学密钥，寻精准方向

活动最后，庄春梅老师为本次活动进行了总结提升。首先，庄老师对于我们常态下的研究品质表示肯定。同时，庄老师也对大家今后的科学区活动开展与研究提出了新要求：从儿童的视角出发，以儿童的方式去探究，真正给予孩子探究的机会与亲历探究的历程，在类经验中建立大概念，让科学探究更有生命力。

学习是自觉思考、知识内化、启发灵感、经验巩固的过程，整个活动在话、交流、碰撞的过程中，每位成员的全心参与让活动变得更加有效，整个园区的试点研究让步伐走得更稳，期待在后续的研究中，能有更多突破，真正童心玩科学，让学习看得见！

拍照：汪曙   撰稿：顾科望  审核：潘雯雯