——5月游戏研究工作室活动

游戏是幼儿的主要工作，创设适宜的游戏环境则能引发幼儿的积极互动，促使他们的持续探究与深度学习，从而助推幼儿游戏水平高质量发展。5月24日下午，龙虎塘街道中心幼儿园游戏研究工作室裹挟三园区空课教师开展了五月份活动，常州市教育科学研究院庄春梅老师也走进学习现场，全程进行了观摩与引领。

经验分享：让观察评析成为幼儿游戏的坚实基础

活动开始之时，蒋晶丹、曹静、宋燕青以及吴玢茹四位教师围绕不同班级环境评估进行了现场汇报。从幼儿参与游戏的数据分析到教室内区域的合理创设，从环境材料的有效支持到教师站位的优化指导，不同的评估报告都折射出汇报教师对于班级环境创设的长程观察与思考，通过环境创设与幼儿游戏之间的关系来反观自身的儿童观、游戏观、课程观，进一步在反思与调整中，为幼儿的学习与发展提供更为适切有效的支持。

游戏开放：让环境材料成为幼儿学习的有力支撑

在乐享节日、嬉夏季以及主题性游戏的多重背景下，在幼儿自主游戏的过程中，基于幼儿的实际需要，不同的环境依托、不同的材料提供让幼儿的游戏更加自由、自主、乐智、乐心。工作室的各个成员以及参与教师纷纷走进游戏现场进行观摩，在观察幼儿的同时也不断进行记录，寻找幼儿成长亮点。在观摩过程中，有趣的水探究游戏、好玩的包粽子、形式多样的自制图书等等游戏活动，让与会老师印象颇深、感受颇多。

专题研讨：让建议反思促进幼儿有效的深度学习

在观摩结束后，教师们分为三个场地就开放的游戏进行了交流研讨。以“游戏环境与材料投放的适宜性，能否对接幼儿当下的经验生长”、“幼儿在游戏中如何体现学习与发展”为主题展开了探讨，提出了更多建议：关注读写区记录桌适宜的高度和位置；材料摆放形式的便利性；自然角资源的最大化利用……智慧碰撞中老师们打开了思路，更加明晰游戏环境应与幼儿当下经验的生长点相匹配，不断助推幼儿学习经验地生长。

专家引领：让有质环境助推幼儿实质的经验成长

活动最后，庄春梅老师为本次活动进行了点评。在肯定了游戏开放班级之后，也为如何打造更加优质的环境提出了建议：如在“嬉夏”的大背景下，与生活相勾连，在乐享端午的背景下投放相应材料，支撑幼儿对节日的理解与游戏；与资源共生发，利用小菜园、自然角等地，开展微课程，让幼儿在亲身感知、实际体验中感受自然的美好；与季节相匹配，寻找夏天中可利用的一切元素，让幼儿在游戏中感受季节的曼妙。

深度学习是依托学习素材，通过记忆理解，感受体验，在游戏中展现自己的独到见解。龙幼人会将“深度学习”化成自己每一天每一个时刻的自觉行为，继续打造有质量、有质感的学习环境，助推幼儿经验的不断生长。

撰稿：王志薇  摄影：潘雯雯    审核：潘雯雯