——龙幼第四次行政会议

资源的挖掘与利用在课程实施的过程中是一个长程的话题，在厘清基本思路的同时，如何让课程资源发挥出实际的教育效能成为我们思考的深入点。6月6日中午，龙虎塘街道中心幼儿园全体行政、年级组长及一线教师代表齐聚玲珑园区二楼会议室，同时特邀新北区教师发展中心徐志国老师、汤庄桥幼儿园施冬玉园长一起，就“把握课程资源特点的基础上，重审文化视角、合理选择与开发教育资源为课程”这一主题，开展了本学期第四次行政会议。

教育导读：在阅读中领悟课程的核心内涵

会议伊始，顾科望主任为与会人员带来了丰富的精神食粮。围绕《和儿童一起学习》一书，顾主任带领大家现场解读课程框架的核心经验。从创设丰富的班级文化，到运用材料提升课程质量；从课程的核心理念到与儿童一起进行深层次的学习……每一个板块的内容都让与会教师挖掘到潜在的价值点，为后续的课程实施提供了重要的理论支撑。

专题汇报：在实践中聚焦资源的有效开发

从本学期开始，龙幼一线教师围绕着资源与节气课程开展了丰富的实践活动。聚焦资源的有效利用与开发，肖欢、胡华、张英以及季金亚四位老师分别围绕《飞吧，风筝》、《惊蛰、遇见蜗牛》、《畅谈资源，寻幼儿的成长轨迹》、《走进消防》等微课程，将幼儿对资源的探索与实践娓娓道来：结合24节气中的春分与惊蛰，开展了多种形式活动；围绕生活中随处可见的公交车，带领幼儿走出校园；走近生活中的英雄，与消防员面对面……每一个活动，都见证着幼儿在实践中的获得与成长；每一次的交流讨论，都蕴含着对资源的有效利用；生活中，随处可见的资源，让幼儿在成长道路上收获满满。宋一叶主任与顾科望主任也分别围绕《挖掘节气资源，拓展课程视野》和《资源开发新视角，课程开发新路径》两个话题，从园区的角度纵观各种资源在不同年段、不同主题背景以及不同节气中的开展与实施，以及对课程推进的重要作用进行了面上的分析。在审视的同时，两位主任也进行了自我剖析，为后续资源的有效利用、课程的内生力发展寻找新的探索视角。

互动讨论：在讨论中思辨课程的行走路径

六位教师的现场汇报得到了与会人员的一致好评。围绕汇报内容，陈梅、汪惠琴、张丽、孙艳、季雪芬等老师结合日常实践工作，就活动的开展提出了自己的感悟与可行性建议：从敏锐捕捉有效资源到有针对性地进行价值判断再到实际的体验感知最后到回归生活，一条清晰的操作路径油然而生；同样的课程如何依据不同的年段体现不同的节气特征让现场产生了热烈的互动；整合学校资源，让后勤也参与到节气活动中来，为幼儿呈现不同的节气美食这一思路赢得了大家的赞赏……互动讨论不仅仅是一种交流，更是一种思辨，让资源在运用的过程中，寻找到适合发展的路径，让每一个活动都有其存在的意义。

总结提升：在聆听中汲取资源的抓取视角

作为教学条线负责人，吴紫阳副园长以《课程资源里的儿童立场与文化视角》切入点，在充分肯定以上案例以人为本、考虑到幼儿能有需缺的基础上，从课程的内生力角度提出了自己的不同看法：基于课程，要不断根据其主体性、生活性、多元性等方面开展有特色的活动；基于幼儿，要让幼儿在实践中体验力量感、满足感、价值感、成功感以及胜任感。资源是幼儿成长不可或缺的一部分，寻找合适的教育资源，形成适切的教育方式，幼儿才能汲取更多，快乐成长。

专家点评：在引领中感悟课程的内生力

新北区教师发展中心徐志国老师也对本次活动给予了专业指导。在肯定龙幼课程建设的同时，也提出了许多建设性的意见：如何了解把握幼儿的兴趣与需求，将资源转化为课程资源？如何为课程资源构建一个基本的框架？如何对接《指南》明晰资源的利用价值？如何撰写课程故事，剖析故事背后的行为做法与路径？每一个问题的指向，都让与会教师对于资源的有效抓取、课程内生力的拓展有了进一步认知。成长的道路会经历坎坷，但是寻找到前行的方向，明晰前行的目的，便会一路披荆斩棘，达到理想的高峰。

活动最后，高亚媛园长对本次活动进行了点评，为今后课程的行走提出了三个思考：怎么看：用整体的、发展的、联系的站位来观察和理解我们之前走过的每一步；怎么学：呈现一种积极向上的学习状态，学思用贯通，知信行统一；怎么做：正视矛盾与问题的存在，用开放与发展的心态投入课程的实践，研究每一个问题产生的原因、趋势、走向以解决的规律，从而找到课程生长的关节点到底在哪里，最终才能指向与儿童共振、共情、共生、共长，唯有此，才能离真实的儿童、发展的儿童、可爱的儿童越来越近。

《教育勇气》一书中曾说：最美教育人的形象应该是裹挟着自己浑身的爱与智慧向孩子滚滚而去。相信只要坚定龙幼的润泽理想信念，我们便会离儿童越来越近。

摄影：潘雯雯  撰稿：王志薇  审核：潘雯雯