——园本培训教研活动

幼儿园数学区是幼儿进行探究性数学学习的活动空间。它既能有效地促进幼儿数学经验的获得，发展其数学思维，又可以促进幼儿学习品质的发展，还可以满足幼儿个性化、差异化学习的需要。为了将数学的种子种进孩子心里，促其萌发，让孩子对数学感兴趣，9月2日下午，龙虎塘街道中心幼儿园全体教师分园区开展了主题为《基于儿童立场下的数学区打造》的园本教研活动。

都说教师专业底气来源于广博的读书学习，在暑假中，我们每位老师围绕《儿童立场》、《0-8岁儿童学习环境创设》两本书进行了阅读，收获颇多。今天，全体教师通过分组教研，针对各年龄段幼儿的阶段发展目标，在交流、互动的思辨过程中寻找到更加适宜幼儿发展的策略。在研讨中，大家都深刻意识到：数学是严谨的、成体系的，数学区的创设要考虑幼儿年龄特点，要考虑培养孩子对数学的兴趣、学习探索方法和解决问题的能力，关注孩子的思维品质；还要从生活出发，考虑孩子的兴趣点，从孩子角度出发，可从孩子谈话中挖掘，对接《指南》，根据孩子的年龄特点及时跟进。每个年级组的交流方式各不相同，有的结合思维导图，有的结合区域照片等多元方式，让老师们在思辨的过程中也有了后期实践的方向。

随后，宋一叶、季雪芬、张丽、顾科望、张静五位主任结合我园数学区的现状进行了总结提升。分别从材料的层次性、多元性、可检性、生活性和游戏性等方面，详细阐述了我们要如何基于儿童立场创设数学区，如何对接幼儿生活经验。同时我们需要注意的是，有效的数学创设一定是蕴涵着数学教育目标的，活动中一定是包含着结构化的数学经验的，我们需要帮助幼儿了解脉络，带着好奇去寻找解决问题的方案。

短短的一个多小时教研场，却处处展现出我们龙幼人的专业和匠心精神，后期我们会将“思考的金点子”转化为实践，力求让数学渗透在玩具、浸润在游戏、滋养在课程中，用专业为幼儿的成长切实提供支持和保障！

撰稿：谢秋欢  摄影：各园区教师  审核：潘雯雯