——9月份游戏研究工作室、专家来园指导暨牵手西夏墅、孟河活动

新学期开始，幼儿园教师首先要面对的是小班新生入园焦虑问题。基于此，龙虎塘街道中心幼儿园游戏研究工作室第一期活动如期开展，重点关注期初新生适应环境及课程的打造，探讨教育支持的有效性和适宜性。2019年9月19日下午，我园特邀常州市教研员庄春梅老师莅临盘龙新园区进行指导，同时牵手西夏墅、孟河中心幼儿园共同探讨期初适应课程。

篇章一：游戏全开放，新生适应有妙招

龙幼小班教师为了帮助幼儿克服由于环境的转变而带来的不安，尽快稳定情绪，快速顺利适应幼儿园集体生活，基于儿童实际，开展了小班新生期初适应课程。在新盘龙园区小班游戏开放现场，我们看到了小班幼儿在游戏区域中情绪安定愉悦、自由自主的游戏场景：娃娃家里，小厨师洗菜、炒菜认真忙碌；表演区内，小演员随着音乐自由律动；美工区中，小巧手在有趣的情境里制作毛毛虫；益智区里，“我为妈妈晾衣服”动手又动脑……还有一些小朋友能够结合“中秋节”制作月饼、“玉兔捣药”等等。尽管开学只有短短的13天，在全体小班老师的努力下，给关爱、给材料、给支架，小班的宝宝能够积极和材料互动、和环境互动、和老师互动，已然融入了幼儿园这个“新家庭”，忍不住要给他们点个赞！

篇章二：经验细梳理，教师支持有路径

游戏观摩结束后，朱宏萍组长代表全体小班教师进行了主题为“爱上幼儿园，从新生适应课程开始——基于儿童需求的期初适应课程打造行与思”交流汇报。汇报中用“三个篇章、六个策略”梳理了小班教师在新生适应课程中做出的努力，包括“数据调查、半日适应、环境创设、标识运用、情感支持、游戏体验”等等。各园区都能因地制宜开展基于本园区特色的游戏活动，如“大带小活动”、“智能传感游戏”、“宝贝去哪儿游戏”等等，在师幼间通过“语言和肢体”进行爱的传递，在游戏中通过“宣泄和共情”缓解入园焦虑，在一日生活中通过“音乐和标记”建立良好常规。课程是孩子的课程，是孩子的适应，龙幼教师一直努力遵循幼儿心理逻辑，让其在幼儿园感受到安全感，归属感，成就感，从而爱上幼儿园！

篇章三：策略增拓展，专家引领有提升

结合现场活动，与会教师针对“谈谈班级环境及课程支持是否适宜有效，体现在哪？还可以如何跟进？”两个问题进行了热烈讨论，也提出了很多建设性意见。最后，庄老师充分肯定了我园小班新生适应课程中“创设私密空间、教师替代性补偿、区域游戏开放自主”等策略，也给予了“呼唤乳名、拉近距离”、“结交伙伴、增加归属感”等新策略。同时，庄老师从心理学角度和我们共同探讨了小班幼儿的年段特点、游戏需要及适宜支持等话题，引领与会老师在研讨中达成共识：新生适应活动不只局限于室内游戏，还可以充分利用园所条件，创设适宜的情境化体育游戏，让孩子们在熟悉校园环境的同时享受阳光、发展体能，更可以与一日生活相匹配、相融合。

相信在本次游戏研究工作室活动的推动下，龙幼教师能不断开拓思路，审视和完善小班新生适应课程，让小小龙幼娃尽快适应幼儿园生活，让“润泽生命、倾听花开”的园所理念落地生花。

撰稿：陈梅  摄影：陈梅  审核：潘雯雯