——观察解读工作室9月份活动

“教育为本，观察先行”，为了提高教师观察和解读的能力，帮助教师更好地用专业的视角审视教育的适宜性。9月27日中午，龙虎塘街道中心幼儿园观察解读工作室的成员们齐聚一堂，一起聊聊“如何观察”这件事。

篇章一：读书交流，分享心得

何为观察？如何观察？幼儿行为的背后表达了什么？每个观察者的心中都有这些疑问。《幼儿行为的背后》一书中，理论加上一篇篇鲜活的观察记录范例很好地解答了这些问题，是观察解读工作室成员们的必备工具书。活动伊始，白春丽老师分享交流了阅读《幼儿行为的背后》第一章后的感受，白老师结合书中“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析的多种方法，客观、全面地了解和评价幼儿”这一点，具体讲述他们班关于期初适应性课程《如何有效地促进小班幼儿良好午睡习惯的养成》中的具体做法及推进策略。

篇章二：案例剖析，答疑解惑

紧接着，成员们自主学习了两篇优质观察记录，并围绕“从两个观察案例中你的收获”和“基于两个观察案例，结合自身实践，有什么好的经验方法可以分享给大家”两个话题展开研讨。研讨中，成员们从观察目标与内容的匹配度、跟进策略的提升等方面各抒己见，畅谈自己的想法。

篇章三：总结提升，梳理经验

活动中，胡华组长截取了前期在宁波培训学习中听到的关于观察解读的讲座和成员们进行分享。讲座中提到教师对幼儿信息的了解大都来自于日常观察，教师可以通过日记描述、时间取样、轶事记录等方法观察幼儿、了解幼儿并根据幼儿的行为不断调整教育策略，使得幼儿的能力水平向更高发展。最后，工作室导师季雪芬主任总结提升：观察只要做到观察记录明确、观察方法适宜，观察支持有策略，那老师就能看的到孩子行为背后的代表的是什么。

读懂孩子其实并不难，只需要老师们日复一日的坚持以及对幼儿多一点再多一点的的关注，相信在这样的坚持中老师们会有更多意想不到的收获。

（撰稿：汪曙  摄影：张悠  审核：潘雯雯）