——6-9年发展期教师岗位大练兵活动

为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》及《纲要》精神，为教师搭建一个互帮互助、共同成长的平台，同时更好地促进我园保教质量的提高，10月28日下午，龙虎塘街道中心幼儿园开展6-9年发展期教师岗位大练兵活动。

本次活动围绕本学期研究关注点“观察视角下的数学区打造”，锁定“6-9年”发展期教师进行现场观摩，从环境支架、材料投放等方面进行点面结合的观察，借助现场问诊、岗位练兵等环节，共同探讨数学区的环境创设，锤炼青年教师的观察支持能力，力促课程领导力的提升。

环境创设，贴近儿童

幼儿时期的思维发展水平仍以具体形象思维为主，因此，仍需要创设情境性的数学区环境以吸引幼儿主动参与到数学区的游戏中来。腾龙园区的老师们巧妙利用数学区的各种物品，打造富有情境的区域环境。如大班的的数独游戏，环境中物品材料的有序取放，也是分类、排序、对应等数学内容在环境中的渗透；中班的“半亩花田”，老师们调整现成材料，增强教育性和操作性；“有趣的外卖员”，注意改造一些现成的玩具材料，增强其趣味性和操作性。各班数学区的打造提高幼儿解决问题的能力同时，使幼儿在与操作材料的互动中形成有关数概念。

游戏观察，走进儿童

观察能力是教师最基本的能力，观察的最终目的是了解幼儿，走进儿童。参加岗位练兵的老师们在观摩过程中，根据自制观察量表进行观察记录。在观察过程中大家发现，各班老师能对指南，了解孩子的年龄特点，为幼儿提供丰富的适宜的操作材料，引导幼儿与物质材料积极互动，感知数学的有用和有趣。同时，各班能够有层次地去创设班级的数学区，中班组的老师们多以卡通可爱的动物形象或者与主题相关的图片相结合，来引导幼儿认识“数量”、“对应”、“空间”“测量”等数学知识。大班的老师提供了一物多玩、星级材料和记录表，幼儿可以根据自己的能力去探索不同星级的材料，并养成会观察，爱记录的好习惯。

现场教研，读懂儿童

观摩活动后，岗位练兵的老师们结合主题“基于活动现场看到的数学学习”进行无组织经验。老师们结合《指南》根据现场观察，对各班的数学区域游戏做出诊断，提出自己的建议和看法，明晰了调整合优化的方向，为各班下一步提升和改造数学区域提供了宝贵的经验。同时，各位评委根据大家的表现现场打分，评出奖项。无论结果如何，今天的活动都体现了6-9年的教师们的风采，大家能够关注幼儿发展水平、注重幼儿探究过程，积极引导幼儿发现问题、解决问题，做幼儿活动的支持者、引导者。

总结提升，助力儿童

最后，教学条线负责人对本次活动进行了总结，分别从“研之三问”、“核心经验”及“数学的本质”等方面娓娓道来，使大家进一步明确数学活动要注重孩子们的感知、体验和操作，让孩子们在游戏中快乐学习，建构有关数学的核心经验。高亚媛园长以“在知行合一中寻找深度学习的点线面”进行提升，希望大家立足于幼儿年龄特点和发展需要，投放适宜、科学、有趣、生活化、游戏化的可操作材料，让幼儿在游戏中构建初步的数概念，从而体验数学的重要和有趣。

岗位练兵，贵在坚持。作为幼教工作者，只有力学笃行，才能让自己更加优秀，才能带给孩子最好的教育。祝愿老师们借助岗位练兵这个平台，进一步磨炼、提升、成长！

撰稿：张悠      摄影：汪曙  审核：潘雯雯