陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的时代，更要求我们立足本园的课程资源、从孩子的生活出发，跟着孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。1月13日中午，龙虎塘街道中心幼儿园四园区教师齐聚盘龙新园报告厅进行主题为“暖冬季微主题课程案例发布会”的教研活动。

分享交流 用心感悟课程的魅力

基于“暖冬季”课程背景，本次活动从45个案例中择选出5个优秀案例，洪汝洁、黄霞飞、沈秀兰、赵燕波、周媛5位教师作为优秀案例代表进行汇报。老师们从课程来源、关键活动、区域游戏、活动反思等方面详细阐述了微主题课程实施的行与思。我园将从本次甄选中，择优直接升级纳入园本课程资源库，部分案例给出建议和整改方案，调整到位后再纳入主题课程资源库以备后期课程开展时选用。

互动研讨 用心发现课程的价值

5位教师案例的汇报，赢得了在座老师的阵阵掌声。结束后大家一起围绕话题“同一年段同一主题不同的做法”以及“同一主题不同年段的做法”对接自己的课程，重温“恐龙课程”案例介绍，谈谈本次活动的收获和思考。老师们表示微课程的实施，需要及时捕捉幼儿的兴趣点，有效梳理和反思，把幼儿前推，多放手多探索。允许幼儿在活动时出错，鼓励幼儿在追寻正确答案的过程中多尝试，培养幼儿爱动脑，不怕失败的优秀科学品质，这也是幼儿课程实施的价值体现。

引领成长 用心思索课程的味道

最后，宋一叶主任对本次活动进行了点评提升。她将课程比喻成一段旅行，它是真实的、朴素的、美好的、温暖的、创造的……并提出在实施课程中，我们需要经常进行“灵魂三问”，即：孩子在哪里？学习在哪里？课程在哪里？在三问中寻找课程价值。课程必须能看到幼儿的存在，激起幼儿的热忱。推进孩子的深度学习，并将课程分为三步走：观察，对话，追随。相信通过宋主任的分享，借助“微主题”这一视角，老师们一定会寻找与创造出生命的“诗和远方”。在教育旅程中遇见更好的儿童、更好的自己。

在共同研讨交流中，更加准确把握课程实施要素，提升了全体教师的课程领导力和实施力，进而让我园课程贴近儿童需要和兴趣，让儿童真正拥有快乐、充实并感受挑战，真正享受幸福的童年生活！

                                                              撰稿:刘海英  摄影:汪曙  审核：潘雯雯