秉承“问题即课题”、“反思即研究”、“改进即成果”的教育科研理念，努力让课题研究促进集团的内涵提升，2020年4月16日中午，龙虎塘街道中心幼儿园特邀新北区教师发展中心薛辉校长参加我园第四次行政会议。会议采用线上模式，由全体行政、年级组长、课题组长主要参与，全体教师观摩聆听。本次会议力求激发教师的研究热情、提升研究能力，促进集团课题研究力的提升。

方案汇报，论证解读理思路

从我园《课题申报指南》出台到课题自主申报到方案撰写，我园共产生学校统领性课题1个，行政导引的课题2个，年级组课题9个，微型课题3个，共计15个课题。由内而外的研究自觉正是龙幼教育集团课题研究力提升的金钥匙。会议伊始，张静、顾科望、朱宏萍三位教师立足于园所统领性课题、行政导引的课题及年级组研究课题三个层面进行了课题方案的详细解读。随后，王惠副园长从“研究内源的迸发、灵动的组合、草根的追求”三个亮点进行了肯定，同时也提出了“提升研究力的四大法则”：心有疑思，找准研究切入点；质疑批判，增强研究说服力；植根实践，保证研究高效度；合作交流，提升团队新势能；要在实实在在的真行动中让研究走向深入、走向常态、走向持久。

专题讲座，深谈课题明方向

接着，薛辉校长的专家讲座既高屋建瓴又实用给力。首先，薛校长从标题到结构、从目标到内容等方面，对课题方案进行了现场论证、剖析修改，给予对策建议。同时，他为课题组进一步厘清了研究思路和研究范围，明确了研究目标和研究内容，为后期的研究指明了方向和路径。另外，薛校长围绕“做一个会研究的教师”这一专题，结合我园实际情况和研究聚焦点，从“研究是什么、课题的问题从哪来、如何做文献综述以及课题方案的逻辑结构”四个方面进行阐述，囊括了教师在课题研究中的基本问题，条分缕析地做出研究指导与疑难解析。专业、详细而接地气的讲座给老师们高位的引领和启发，高效助力教师的课题研究力。通过专家的点播和指导，我们的课题研究在原有的基础上也有了更多的突破。

总结提升，境界管理新高度

最后，高亚媛园长充分肯定了本次会议是学习场、能量场、对话场，以及现场满满的获得感。同时希望通过课题为载体的一系列研究，指向三类相遇下的境界：有境界的老师——宅家工作模式下自我能量的充值，创造龙幼教师独有的幸福而有意义的教育生活。有境界的管理者——把握教育规律，有区别于一线教师对人对事的大视野，大格局和大情怀，带领团队教师在变革中适应、突破、创生每一个新的节点。有境界的教育——要为孩子的生命成长打下底色，从而唤醒人的良知，带来内心的自由，进而真正触动人的精神成长。

龙幼人在真课题、真研究中建立课题攻关型学习团队，将研究与教学同步，理论与实践结合，促进教师研究的热情，激发专业成长的内核，提升教师职业幸福感。相信在课题研究共同体的抱团前行下，必将促成幼儿幸福成长、教师专业成熟，也让集团持续发展拥有了无限可能。

撰稿：陈梅   摄影：周媛 朱宏萍 蒋晶丹   审核：潘雯雯