绘本涵盖了不同领域的多元价值和学习元素，而游戏是幼儿发现学习、自主操作与主动构建经验的重要方式。在课程游戏化的背景下，如何在关注绘本价值的同时，对接幼儿经验与学习元素，探索教学与游戏一体化？2020年5月15日至17日，龙虎塘街道中心幼儿园小、中、大三个年级组分别相约在“云会议”，开展了以“绘本遇上游戏”为专题的教研活动。

梳理经验固成果，群策群力明思路

活动伊始，各级组基于上次绘本游戏专项研究的成果梳理，分别派教师代表进行了语言区打造设想的汇报。小班年级组朱宏萍、谢秋欢两位教师围绕《蔬果舞会》绘本，分别从展示区、静读区、操作区、听觉区预设了游戏内容及玩法推进。中班年级组朱晓玲老师围绕《蚂蚁和西瓜》绘本，从价值分析、阅读环境、多元游戏三个方面挖掘绘本中潜在的教育价值，让孩子们在浸润式、动态式、功能式、家长互动式的环境下爱上阅读。大班年级组陈梅老师衔接升学的特殊需求，从心理、生活、学习三个方面多层次的推荐了相关绘本，以听、说、读、写为活动线索让幼儿在与同伴互动中获得真知。内容的筛选、多元的体验、资源的利用、经验的拓展……这些都是教师们悉心考虑的，相信孩子们在教师们的精心准备下能够快乐阅读、愉悦成长！

同课异构话交流，精彩纷呈展风采

“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。”集体的智慧是无穷的。小中大年级组分别围绕绘本《长长的》、《摇摇晃晃的桥》以及《身体里的洞》来设计课程，各个年级组内部还分为AB两组成员进行同课异构，从不同的领域、不同的目标、不同的视角出发，对同一本绘本进行不同解读，设计出别样的精彩。“同课异构”是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的补充。教师们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化成长。

共研话题凝智慧，绘本课程蕴创新

接着，教师们围绕“绘本最大的价值点和学习元素有哪些”以及“对接绘本价值、学习元素和幼儿经验，结合刚刚交流的集体活动设计提出优化建议”两个话题进行互动，教师们从目标制定、环节设计、师幼互动、回应效果等方面进行了评析与探讨，从“游戏、幼儿、教师”等角度来剖析绘本教学。教师们积极发言、各抒己见、讨论气氛热烈，相信在这样的研课中，教师们能全方位、深层次的思考，形成更有质量的教育教学课堂。

总结引领促成长，成果共享齐发展

最后，各级组的蹲点教学行政进行了总结和提升，充分肯定了教师们在本次活动中的所思所想，从教师对绘本的发掘到教学策略的选择、从对问题的设计到课堂氛围的营造，从对画面的观察到游戏多元的创想……都凝聚着教师们的心血与智慧。同时也强调绘本教学尽量要做到“感受多一点，问题少一点；体验多一点，讲授少一点；趣味多一点，枯燥少一点；欣赏多一点，要求少一点”。让集体教学更富游戏性、趣味性，让语言区成为孩子们自主学习、快乐游戏的场所。

浅夏青青，翠色簇簇，五月飞歌话教研。我们相信，在这融融的初夏阳光里，龙幼的教师们凝聚智慧、汲取收获、提高能力，在相互学习中与孩子们结伴成长。

撰稿：殷丹  摄影：各年级组教师  审核：潘雯雯