——绘本教学与游戏一体化教研暨专家指导活动

当绘本遇上游戏，会擦出怎样奇妙的火花？当下战疫时期，病毒无情，教育有爱。在“停课不停学，停课不停研”的积极行动下，从5月11日至5月17日，龙虎塘街道中心幼儿园聚焦绘本进行分年段的深度教研，以“绘本遇上游戏”为专题开展了多次线上教研活动。2020年5月18日，我园特邀请常州市教研室庄春梅老师来园进行专业引领，旨在让教师能更精准地把脉课程游戏化背景下“基于绘本价值探析下教学与游戏的一体化”。

分组交流，寻找绘本切入价值点    

结合市“当绘本遇上游戏”的相关要求，我们聚焦幼儿园绘本资源进行深度研究，挖掘绘本中语言、社会、艺术、健康、科学等领域的多元价值和学习元素，对接《指南》的相关要求，寻找绘本切入的价值点，将绘本与游戏有机融合。5月11日至14日，小中大年级组教师分为A、B两组，由组长带领对指定绘本进行分组的集体教学设计。各组长分别利用腾讯会议、QQ群等方式，带领教师们交流讨论绘本中所蕴含的学习元素，寻找游戏的切入点，对接幼儿经验，整合出符合自身年段幼儿的教学设计，让绘本贴近幼儿的生活，让游戏更加快乐。相信通过“游戏”与“绘本”的美妙结合，幼儿的童年会更加精彩。

专题研讨，探索教学游戏一体化

基于分年段、分组的绘本集体教学设计，5月15日下午，小中大三个年段分别利用腾讯会议，围绕绘本集体教学设计的初稿进行线上教研活动，探索教学游戏一体化的方式。活动过程中，朱宏萍、谢秋欢、朱晓玲、陈梅等老师基于上次绘本游戏专项研究的成果，梳理并进行了语言区打造的汇报，剖析了绘本内容的多元体验与幼儿游戏的关系，以及绘本资源利用与发展幼儿多元经验之间的作用。在此之后，各组代表围绕本年段推荐绘本《我们身体里的“洞”》、《摇摇晃晃的桥》、《长长的……》进行集体教学设计汇报。与会教师纷纷发表了自己的看法：从绘本的选择到切入点的适合度；从背景分析到目标的确定；从环节的层层递进到游戏体验的巧妙融入……老师们的发言让教研的现场变得更加火热。在思维的相互碰撞过程中，教师们对于绘本的认知不断提高，而全程参与进来的行政团队也及时进行方向的引领和价值的把握，让全体人员在探索教学游戏一体化的过程中目标明确、方向准确、分析精确。

专家指导，聚焦绘本的深度探究

基于各级组的教研汇报，庄春梅老师以《绘本资源的价值探析与游戏拓展》为题，就“绘本遇上游戏”进行了专业的引领：从绘本选择依据到如何提取绘本价值；从绘本教学集体教学活动设计到如何进行游戏拓展；从文学与五大领域的融合到人文素养的孕育……庄老师侃侃而谈，在润物无声中让与会的老师感受到：当绘本教学游戏化，孩子会在游戏中体味到文学的美好。与此同时，庄老师还结合现场汇报与以往学习中的案例进行专业剖析，分析活动的精彩创设并总结出绘本教学的关键点，更让我们明白了：从教师视角，把“教”绘本变成“用”绘本；从幼儿视角，让“阅读”变成多元“体验”的过程。

 园长点评，多元教研促专业成长

活动最后，王惠副园长对本次活动进行了点评，提出两点感悟：线上培训专业助力、阅读思考积淀蓄能。在肯定疫情以来教师们线上多元培训的同时，也不忘提出期许：态度上，重视在线培训与自主学习，倡导多元自主式学习满足自身成长的需求；状态上，注重他律与自律的结合，做到有准备地进入教研场，有自觉地进入实践场，让学习真正发生，让成长真正看见。    

教育是幼儿的教育，教师是幼儿成长道路上的支持者与参与者。在课程游戏化的大背景下，不断探寻新的教育方式，不断寻找新的教育路径将是龙幼人持之以恒的信念。期待绘本遇上游戏，让静止的绘本，感受流淌的智慧。 

撰稿：王志薇  摄影：张优  审核：潘雯雯