星星1班下学期环保总结（2020.2——2020.7）

  费叶  高燕红 丁雪亭

幼儿园环境教育的最终目标在于培养幼儿热爱环境的情感，增强幼儿的环境意识，培养幼儿环境保护的良好习惯，因此，环境教育必须从小抓起，将环保意识渗透在幼儿一日生活当中，促进幼儿环保意识转化为环保行为。

环境保护不仅关系到我们的生存和发展，它还是关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，能否健康成长的重要因素。作为幼儿教育工作者，应该及时的在幼儿园内开展一系列的环保教育活动，将环保意识渗透进幼儿的日常生活中。

《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”

首先，在幼儿教育中渗透环保意识，进行环保知识教育。环境保护包括保护大气、水源、森林、野生动植物和土壤等多方面的内容。我们在日常教育的基础上注意渗透有关的环保知识，激发幼儿初步的环保意识。利用散步时段，带领孩子们来到园内垃圾分类桶处，让幼儿了解不同种类的垃圾要放不同的桶内，并尝试学会按标记分垃圾。

其次，幼儿动手操作，强化幼儿的环保意识，积极进行环保教育。在班内进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。

　  最后，家庭和幼儿园共同合作。对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿园的教育工作。由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点。在幼儿园中，教师是幼儿的模仿者，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。如家中淘米的水用来冲厕所、去超市可以自带购物袋等等，让孩子在潜移默化中增强环保意识。