从践行《纲要》及《指南》精神，了解每一个孩子发展的需要出发，基于观察视角下的课程支持，我园力求站在“儿童立场”去解读、去理解、去支持，创设更加适宜的游戏及学习环境，生发更多的精彩。2020年12月21日，依托园区特色和工作室项目，龙虎塘街道中心幼儿园在腾龙园区会议室开展了本学期第四次行政会议暨腾龙园区调研活动，本次活动特邀常州市新北区银河幼儿园园长、特级教师吴亚英全程参与和诊断把脉。

篇章一：游戏观察，XIN思考

活动开始前，参会老师带着“龙幼半日调研活动反馈表”，自主走进每个班级、各个专用活动室，近距离观游戏环境、看区域材料、对话幼儿和教师。孩子们专注投入的游戏现场、区域中丰富多元的游戏材料、老师们细致及时的观察指导、校园中随处可见的观察支持的课程痕迹，从细节处彰显着龙幼的润泽理念和腾龙园区扎实开展观察支持的成效，带给老师们新的体会和心的触动。

篇章二：观察支持，ZAI行动

交流现场上，季雪芬主任从我园对观察支持的“再认识、再追问和再探寻”三方面讲述了我园在教师专业发展之观察研究路上的所行所思。谢金和黄倩两位老师分别围绕“观察下的班本课程推进”和“户外游戏集市观察录”介绍了基于观察视角下的课程生发案例。与会老师围绕开放现场和教研话题展开了激烈讨论，大家在赞赏的同时更多的是思维碰撞，围绕“幼儿个体与集体、观察下的资源流转、课程中幼儿的行动轨迹、小点聚焦灵动的幼儿”等话题进行深入剖析和探讨。

篇章三：专家诊断，HUI支持

研讨结束后，吴亚英园长首先肯定了腾龙园区儿童环境的变化、教师的精神状态以及现场的真教研，同时也为我们下一步的研究指明了方向。她指出，观察的目的在于理解幼儿、理解教师自己。幼儿行为观察需要营造个性化、呈现有趣有挑战的生活场和游戏场，要等一等、踩准孩子的节奏和思维特征，在“做减法”的同时“深挖井”。紧接着，吴紫阳副园长从“观察聚力、项目聚力、智慧聚力”三个方面期待大家的“慧眼、慧心、慧行、慧根及慧果”，高亚媛园长也提出：要从明确重要转向明确标准、靶向精准地解读童心；要从一时兴趣转向一直坚持，带好我们的孩子，成为自己的一盏灯。

相信龙幼老师一定能在营造共情的基础上相互点燃，立足儿童立场进行观察，理解与支持孩子的学习与游戏，向深处行、向高处走，真正让幼儿在自由、自主、创造、愉悦的氛围里得到发展！

摄影：万丽娜   撰稿：陈 梅   审核：潘雯雯