每一个孩子都是天生的科学家，他们有着与生俱来的好奇心和求知欲，喜欢探索和发现。2月22日下午，龙虎塘街道中心幼儿园全体教师采取“线上+线下”的培训形式，聚焦“科学”领域，从科学区的打造入手，以工具书《选择时间——通过探究和玩耍深化儿童的学习》、《幼儿园五大领域核心经验》为支架，一起梳理科学领域核心经验及区域打造标准，深入思考班级科学区的打造，以及如何让幼儿在科学区的探究和玩耍中深化学习。

线上连线，解读标准

会议伊始，由汪惠琴副主任为大家带来《科学领域核心经验及区域打造标准解读》讲座，从打造原则入手，包含了环境设置，材料选择和游戏指导。她带领老师们共同对核心经验进行梳理，对科学概念进行明晰的界定，了解物理科学、生命科学和地球和空间科学的不同。组后，她以培养关键经验做为重难点，从观察实验、科学思考、表达交流和设计制作等多元能力提供切实可行的策略，为老师的理论建立夯实基础。

线下碰撞，分享梳理

讲座结束，各园区分级组将班级科学区打造的前期设想进行分享。不同年段不同侧重，相同年段不同主题。在分享后，每个级组重点选择一个班级的科学区方案进行集中讨论，围绕互动话题“对照《科学领域核心经验及区域打造标准解读》的要求，还可以怎样进一步优化”进行互动。有的从年段适宜性上再次斟酌，有的从材料操作性上再次考量，通过集体的智慧优化预设，从而形成一份成熟的班级科学区打造方案，为后续实施再添力量。

会议引领，总结提升

一份成熟的科学区打造的方案背后，有着许多人的出谋划策。各园区蹲点及行政也对本次活动进行总结和提升。鼓励老师以“小口径深挖井”的方式，聚焦主题，有针对性地培养孩子们进行深度的学习，从而在主题式的探究和操作中感受一种材料的多种特点。相信在有预设，有调整，有跟进的活动中，能对幼儿的科学素质的培养有质的推进，能够做到知其然并知其所以然。

期待通过本次研讨，教师们能根据班级的实际情况和幼儿的兴趣点采用主题活动的探究方式，针对主题不断深入研究，提供充足的操作材料和充裕的操作空间，满足幼儿的探索欲望。在新的一学期，孩子们能在小小的科学区中感受到大大的科学魅力！

撰稿：颜梦迪  摄影：各园区教师  审核：潘雯雯