——四园区“观察”主题分层教研活动

观察是教师看见孩子、看懂孩子并有效支持回应的必要前提，对于不同层次的老师而言，基于“观察”，或纠结着“如何进行方法与技能的学习和运用”，或迷茫着“如何因人因需的精准支持”，更或者困惑于“如何看到一个个活泼泼的孩子”。针对前期调研中四大发展层教师反应出来的不同需求，2021年3月15日，龙虎塘街道中心幼儿园全体教师开展了“观察”主题的分层教研活动。

分层教研，顺应发展需求

为使得教研活动更加贴合于每位教师的问题及需求，本次活动分为四个会场，分别以观察记录为依托，聚焦不同的主题，围绕不同的场景，运用不同的活动形式展开教研。磨合期的新苗教师围绕科探区视频提前撰写观察记录，并进行现场调整与优化，从而分享更多更适用的观察方法和技巧；适应期以及发展期教师们围绕科探区的相关视频现场撰写观察记录，探讨“如何准确进行观察信息的分析”；成熟期教师则主要聚焦“观察中的故事”展开教研。

交流互动、引发思维碰撞

本次研训活动很好地为各位教师提供了交流分享的平台。随着一个个话题、一张张照片、一段段视频的呈现，教师们围绕话题畅所欲言，互动思辨。磨合期的新苗教师结合草根专家分享的观察记录撰写技巧，看别人、想自己，基于现场学习谈优化；适应期及发展期教师看视频、聊价值点，畅谈自己的金点子；成熟期教师则分享素材、讲述故事、说一个个活泼泼的孩子。教研书签、教研海报、在线分享等不同的教研方式，让每一位场上的教师有更多的获得感。

点评提升、明晰观察方向

活动的最后，各会场上的教学行政基于现场进行点评提升。朱宏萍、张静、张丽三位主任分别从不同的角度切入，聚焦“观察中的问题与教师指导策略”以及“观察的理念、路径”等为大家细致分享了观察记录撰写的要点与方法。季雪芬主任以“从观察到故事”为题说学习故事的撰写要素及方法、谈对幼儿的支持与课程的生发。详细且有向的点评提升，让与会的教师们有了进一步的感悟和受益。

本次分层教研活动的开展，是对幼儿经验生长和能力发展的精准剖析，是对教师专业发展的有向支持，相信每一位龙幼人都能在自己的实际教育教学工作中，不断反思、不断修炼，努力成为会看、能懂、巧思的老师。

撰稿：李宇梦   摄影：四园区教师  审核：潘雯雯