如何真正基于儿童立场进行课程推进？如何应时而变求课程质量突破？本学期，龙虎塘街道中心幼儿园创新变革，把脉日常工作中班级课程推进情况，在透析课程元素的过程中，探讨基于儿童年段特点和生长需求的课程路径。3月29日上午，我园开展了第三次行政会议暨课程质量、科学区专项调研暨结对牵手活动。本次活动特邀常州市教科院庄春梅老师全程参与和指导点评，同时邀请牵手结对园骨干教师共同参与，以园区调研活动为节点，努力体现课程架构及生长，让儿童站在课程中央。

篇章一：现场观摩，图说儿童故事

全体与会成员有机分成三条路线，遵循“观摩过程中不影响幼儿正常活动”这一基本原则，分别进入盘龙新园区各个班级及专用室现场观摩。老师们或仔细观察及时记录、或拍照定格精彩瞬间、或对话幼儿深入了解，并且择取有代表性的照片上传讨论群。观摩结束后，大家齐聚会议室，聚焦3张典型照片进行探讨，从老师们上传的照片看到的幼儿状态，畅谈背后的课程质量，其中不乏对教师有效的观察支持、幼儿灵动的经验生长的赞叹。

篇章二：调研反馈，图解课程质量

现场讨论后，顾科望、汪惠琴两位副主任分别基于班级课程质量及科探区，结合照片以亮点、问题和后续的思考为切入点进行调研反馈。通过一连串前后变化、对比的图片，我们看到了龙幼老师在一次次调研反思中对环境创设、材料支架、自主探究、班本课程等做出的努力和调整，以及基于儿童立场进行的一系列体现课程质量的课程推进。同时，我们也通过不断对标找差，寻找更加符合年段特点、更具思考探究点、更加有效适宜的游戏味。

篇章三：课程汇报，图析实施节点

紧接着，课程条线四位行政——张丽、朱宏萍、顾科望、张静分别围绕“主题实施、节日节气、劳动实践、自然资源”，重点抓取课程实施跟进中的节点照片，图解课程质量。四位主任用理性经验对接，结合生动有趣的案例向所有参会成员介绍了我园特色课程的推进策略和过程。从他们的汇报中，我们看到的是润泽下的园所有力支持、活泼泼的幼儿真实成长、反思型的教师专业蜕变，日常中的教育深度行走。

篇章四：专家点评，厘清要素路径

结合现场观摩及汇报，庄春梅老师用“追问、追寻和追随”三个关键词高度肯定了龙幼条线、版块和班级点上开花、面上突破的实践新样态，并梳理了五个透视课程生长的视角以及一条幼儿课程经历体验的生长线，让大家受益匪浅。随后宋一叶副园长结合关键词“高效、开放、真实”肯定了行政团队的打样意识和助推作用，以及老师们的不懈努力和开放心态。最后高亚媛园长更是对课程质量追踪、生长儿童描摹以及龙幼各行政条线的“管理领导力、项目破冰力”提出了更高的期望。

用班级游戏透视课程生长，将课程质量置于每日日常。龙幼老师正在努力勾画一份“富含学习元素、触发学习品质”的课程图景。相信在今天的专家把脉后，龙幼人定能坚守教育初心传递润泽理念，用创新战胜挑战，用匠心书写更加精彩的课程。

撰稿：陈 梅  摄影：潘雯雯  审核：潘雯雯