观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动，教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。为了更好地实现从理念到行为的转变，4月8日上午，新北区童心解读教育研究中心研究团队在研究中心吴亚英主任和徐俊顾问的带领下，来到龙虎塘街道中心幼儿园玲珑园区，携合作园以及龙幼全体童心解读团队成员，共同开展了“童心解读教育研究中心第二次活动”。本次活动的主题为“从教师两全原则落地现场反观领导力的提升”，儿童本位的区域游戏现场、激烈的思维碰撞的无组织教研、精彩的专家引领，让大家如沐春风、受益匪浅。

区域游戏，落地生花

本次活动由吴紫阳副园长主持，她首先和大家作了简短的开场白，说明了此次教研活动的用意——如何在单位时间里捕捉更多有效的信息。随后，大家分别走进小5班、小7班和大2班的区域现场，以一个观察者的身份走进班级、观察幼儿的游戏活动及教师的行动轨迹。“面向全体、兼顾个体差异”、“面向整体发展、兼顾优势智能”的两全原则，每个人都在观察时谨记在心。在日常游戏中修炼教师的观察能力，追行政团队的的文化力和课程领导力，这不仅能激发教师工作的主动积极性，让整个团队势能呈现向上的状态，更重要的是在观察中发现幼儿的需要和经验，从而看见每一位幼儿、支持每一位幼儿、发展每一位幼儿。

思维碰撞，“研”续精彩

接着，龙幼核心管理团队、种子教师团队、研究中心以及合作园的15个小伙伴紧扣“如何从教师两全原则落地现场反观领导力的提升”这个话题，从“如何在单位时间内捕捉更多有效的信息”、“如何从看教师行为来思管理行为”等方面开展了激烈的无组织教研活动。在有图有真相的互动研讨中，一线教师逐步达成共识，如：教师在观察时，需要提前预设观察目标，设计观察量表，并做到点面兼顾；班内教师需要合理分工，相互配合；每一位观察者的行动路线要适宜，介入幼儿游戏时需采用多种手段互动介入；分享交流应预约自主相结合，并对接今日观察目标，有目的地进行分享……在思维火花的激发下，学校管理者同样也反思到：作为管理者更应该从教师行为来反观自身的管理行为是否适宜，更多思考:教师在做什么、想什么、我能提供怎样适宜的帮助，善于用行政的领导力量去带动每一位教师，从而带动团队不断向上发展。

中心反馈，引领提升

最后，吴亚英园长就执行中最主要的问题和管理团队进行了深入对话，她指出管理团队要做到“理念到行为的落地、思考为什么而出发、教育支持的策略、自身管理的分析评价”四个方面。同时，她也带领大家进一步明确了管理者应加强课程领导力，关注教师对于观察存在的困惑以及和中层管理策略的匹配度。最后，吴园长希望大家谨记两全原则的实施，随着日常的观察推进，观察目的越来越具体精确，从而更有效地支持观察。   

半天的活动给大家带来了一场丰盛的精神大餐，让人受益匪浅。在今后的工作中，大家将在“两全原则”的引导下，用心关注每一个，努力看见每一个，尽力支持每一个，真正助力幼儿的发展！

撰稿：谢秋欢  摄影：潘雯雯  审核：潘雯雯