高质量的集体教学活动是课程游戏化的重要组成部分与实施途径，为了提升教师对集体教学活动的设计与组织能力。4月12日下午龙虎塘街道中心幼儿园分年段、分园区，围绕不同指向的命题，进行科学领域教学活动的专题教研。

　　经验分享，打造有质量的教研场

　　科学学科的领域特质是什么，科学集体教学活动的核心价值如何确立，如何关注儿童的主动发展与深度学习?这些都是一线老师在工作中普遍存在的问题困惑。课程研训中心教研支持在前，立足《幼儿园科学活动的设计与组织》，三个会场的主持人进行经验分享，明晰思路和方向，既有科学概念、关键发展指标的解读，也有科学活动设计与组织的建议，更有指导要点与支持策略的分析，系统梳理、高位引领，打造有质量、求实效的教研场。

　　互动交流，成就高效度的教研人

　　前期各级组围绕科学的核心概念：物质科学、生命科学和地球与空间科学这三个点，基于命题，集级组老师们的共同智慧，分别完成了一份教学设计。现场以各园区、各级组为小组，结合科学领域的现场经验学习，从教学设计的层次性、科学性、可操作性等入手，对操作材料再推敲，对环节推进再论证，对原设计进行跟进式的优化完善，在各组中心发言人阐述观点的智慧碰撞中让老师知其然并知其所以然。最后，与会老师与教学行政对接领域核心价值，结合幼儿年段特点，互动分析，思维碰撞，让场上的每一位参与者都成为高效度的教研人。

　　总结提升 辐射更专业的教研力

　　一份成熟的科学集体活动教案是前提，凝结着许多人的智慧结晶，更需要在真实的教学现场去实践、去验证。在大家热烈的讨论和阐述观点后，各教研场主持人对本次活动进行总结和提升，肯定了老师们课程研究的深度和强大的现场学习力。同时对大家提出了三点建议：核心经验需明确，研究重点需凸出，课程意识需加强，为大家今后的教学工作指引方向。

　　从关注科学区活动到教学活动，我们始终关注幼儿科学品质、思维品质和核心经验的生长，龙幼的教师们努力学习，将学习收获转化为实际行动，努力成为智慧型、研究型的教师，相信埋头耕耘每一步，必定照亮未来每一天!

　　图片：各园区老师   撰稿：胡爱琴   审核：潘雯雯