主题后审议活动是幼儿园课程开发的重要环节，也是幼儿园课程得以解决、课程决策得以形成的过程。为了对主题进行梳理，寻找幼儿行为背后的深度学习，近日，龙虎塘街道中心幼儿园以大中小各年级组为单位，分场地开展了大班《炫彩卡通》、中班《我们身边的科学》及小班《我的故事》主题后的审议活动。

一．聚焦实例，回顾主题开展

活动一开始，各年级组的老师们一起回顾了主题开展后的增肥与瘦身表格，并对表格进行了优化和调整。随后，各园区的年级组代表们围绕“课程推进过程中的深度学习及教师的有效支持”，通过一张张照片的呈现和解读、一个个问题的引发和解决，对主题下开展的微课程案例及季节时令课程进行了阐述，小班《我长大了》主题下的护蛋行动、我的五官、小手真能干，中班《我们身边的科学》主题下的魔镜传奇、齿轮的秘密、豆类探究，大班《炫彩卡通》主题下的动漫节、卡通表演剧、卡通造型秀……一个个鲜活的案例展现了孩子们在课程中的灵动和精彩体验。

二．互动交流，明晰优化方向

案例分享后，会场中的其他老师也结合本班开展的课程案例进行补充分享和交流。在互动交流中，大家明确了：小班主题《我的故事》班本推进中，更多还可以关注幼儿对“我是怎么来的”，有更多的深入倾听关注，引发幼儿对绘本、B超单等资源的深度开发。中班主题《我们身边的科学》除了物质科学中各类科学小实验的开发与利用，还可以在“生命科学”在植物角种植及饲养、户外写生等活动中做实做亮。大班主题《炫彩卡通》可抓住幼儿感兴趣的“自制动画片”、“卡通小剧场”等项目活动，给予幼儿更大的弹性空间，用足班本迷你课程时间。

三．总结提升，关注深度学习

最后，研训中心张丽副主任对本次后审议活动进行了总结提升。她指出：首先，大家必须明确什么是深度学习？强调深度学习要以问题为导向，提升幼儿问题解决的能力，促进高阶思维的发展，提升自主学习的意识。其次，围绕“如何推进幼儿的深度学习”引发大家在案例回顾中明确要点：支架幼儿生活中的偶发性探索；拓展幼儿游戏中的学习契机。教师要邀请幼儿共同参与课程生长，搭建场域让幼儿主动探索、分享表达和解决问题，引发幼儿经验由点及线，汇线成面，最后延展成网络状班本课程。她举例了一些幼儿在深度学习中的行为表现，指明了推进幼儿深度学习的新方向。

主题后审议的过程也是教师进行深度剖析的过程。通过此次主题后审议活动的开展，老师们对主题课程中班本微课程以及时令课程的开展有了全新的见解和思路。期待在一次次审议中，不断擦亮课程的品质，给龙虎娃们带来更加有意义的课程体验！

摄影：各园区老师    撰稿：孙甜甜    审核：潘雯雯