儿童与材料、同伴、环境等各类资源的有效互动以及从儿童的游戏中生长出灵动的课程，都是本学期龙幼课程的主要关注点。4月27日下午，龙虎塘街道中心幼儿园围绕课程的生发，课程故事的撰写，特邀南京师范大学学前教育王海英教授开展了专家线上专题讲座活动，期待在深度学习、有效研思中拓宽龙幼教师专业成长视野。

基于生活，寻课程生发

讲座中，王海英教授基于课程故事的生发提出了三个关键词——基于生活，挖掘资源和创生课程。王教授指出：幼儿在园的一日生活各个环节都可以成为课程生发点。教师作为幼儿游戏的陪伴者和观察者，在将幼儿的兴趣点转化为微课程的过程中要善于发挥聪明才智，把握幼儿真正的兴趣点在哪里，课程的探索点在哪里。讲座中，王教授还从“自然资料，社会资源和人文资源”三个点向大家展示了优秀的研究案例，让老师们耳目一新。她在报告中反复强调“儿童本位”、“儿童视角”，让大家深刻感受到：唯有看得见儿童，才能找得到课程。

立足儿童，习故事撰写

讲座中，王教授还向大家介绍了撰写课程故事的四个要点，分别是故事名称，故事逻辑，故事细节和故事反思。而这四个要点都要归结到一个点，那就是儿童视角。课程故事作为原生态，已经发生的故事，它是活动现场的儿童再讲述。老师们要从纯粹的教师旁白式故事讲述加入儿童的讲述音频或者视频，用儿童的好奇心串联故事线索。最后，王教授还强调：儿童作为主动的学习者，好奇心的推动者，经验的建构者，儿童视角的课程反思要慢慢去替代教师视角的课程反思。教师要相信儿童是奇迹，是奇迹的创造者，我们才能去撰写他们的奇迹。

互动总结，议课程实践

王教授的讲座视频结束后，各个会场的主持人带着大家基于讲座内容展开了互动交流。老师们围绕讲座中提到的“课程资源、儿童立场、深度学习、创生课程”等关键词展开了热烈讨论，同时也对接班级实际微课程的开展以及课程故事撰写提出了新的思考。

相信通过今天的会议学习，能打开教师们关于课程生发的新的思路，也相信老师们能在以后的工作中努力创生儿童视角的班本课程，并且释放儿童天性，让儿童真正拥有游戏的童年！

撰稿：费叶 摄影：各园区教师 审核：潘雯雯