幼儿园课程系统中的各要素对儿童学习和发展都有支持和促进作用，课程质量最关键的是教师的课程领导力。如何真正基于儿童立场进行课程推进？如何应时而变求课程质量突破？6月28日下午，龙虎塘街道中心幼儿园全体教师齐聚盘龙新园区报告厅，开展嬉夏季课程发布会，共同探讨基于儿童年段特点和生长需求的课程路径，努力让儿童站在课程中央。

班本实施，畅聊“课程日常行走”

 活动伊始，张英、洪汝洁、谢金、尤佳瑶、黄霞飞老师带来5个灵动的课程故事，从不同的视角讲述课程实施的过程。张英老师结合绘本《蚂蚁和西瓜》开展绘本游戏拓展，让幼儿在一次次的共情、共享、共生中成长。洪汝洁老师抓住幼儿对于杨梅的兴趣，让孩子们在与杨梅的亲密接触中，体验认知与美食的双重享受。谢金老师以幼儿喜欢的皮影戏为切入点，让孩子们在“玩影探影”中，了解传统文化。尤佳瑶老师结合毕业季，讲述“独立之夜”的前移后续，记录孩子们拔节成长的惊喜。黄霞飞老师通过“小记者”活动，让孩子们的六一活动更有课程的味道。五位教师用一个个灵动的故事，描摹生动儿童的模样，展现儿童在深度学习中的成长与变化！

互动教研，共议“灵动课程生长”

在故事分享的同时，全体与会教师围绕“如何来讲灵动的故事”以及“怎样的叙述方式、表现形式等，更能凸显儿童的成长”这两个话题进行线上文档的填写。随后教师们进行了现场教研。大家都对汇报教师课程捕捉的敏感度以及儿童生长的凸显表示肯定，同时也提出了自己建议。思维场域中大家畅所欲言，在热烈研讨后，张丽主任针对互动话题提出了三个关注点：儿童视角的故事逻辑、儿童视角的故事细节、儿童视角的故事反思，让教师们对于灵动故事的讲述有了更为深入的理解。

园长总结，提升“课程实施效能”

活动最后，高亚媛园长对本次活动进行了总结提升。首先高园长带领全体教师再次明晰了本学期乃至今后的工作重点：课程质量的追踪，生动儿童的描摹。她肯定了五位汇报教师的分享有了更真实的儿童特点，更多的儿童气息，更加迅捷的回应。随后，高园长结合王海英教授的观点，从“儿童触发——教师推动——小组学习——弹性思维——深度学习”和大家再次梳理了课程的轨迹。期待在后续的工作中，龙幼校园里能够拥有更多灵动的课程故事。

让我们一起与课程相伴，来追求课程的深度、宽度和广度。与孩童共同生长，共同发现，共同探索，共同惊喜。从而遇见未知，遇见美好，遇见每一个人教育人生路独特的的诗与远方……

撰稿：武亚男  摄影：武亚男、肖欢  审核：潘雯雯