为了让主题开展更好服务幼儿，龙虎塘中心幼儿园小中大班年级组分别于9月23日、24日和28日中午，对本学期第一个主题开展进行主题后审议。

 再审环境适应，回归儿童立场

  小班幼儿第一次离开爸爸妈妈，来到一个新环境，怎样克服分离焦虑，怎样适应幼儿园，是小班主题《我爱幼儿园》开展的基础。本次主题后审议主要结合主题开展中的增肥瘦身、适应性环境的打造、课程生长点等方面展开。许惠莲老师在收集四园区主题开展前中后材料的基础上进行集中汇报。其他老师也都带着话题而来，他们结合“好玩的来园签到、多样的来园问候、好玩的情绪小怪兽、自理能力乐挑战”等畅谈了适应性环境的打造。从大家的交流发言中可以看出，老师们的想法和做法都能够回归幼儿，带领幼儿不断适应环境，不断提升能力。

     探究课程推进  厘清经验方法

  中班年级组老师们围绕主题《我长大了》进行了主题后审议。在前期准备工作中，每个班级就主题下的课程进行了有效整理，在课程环境、生活环境中增肥，在部分教学活动中瘦身。教师们同生共长，在经验中寻支持与方法。在交流环节，老师们聚焦当下幼儿的经验及自主生活的关注点“有什么、怎么用、用的怎样”，思考班级支持性环境的亮点与优化建议，分别针对整理抽屉、签到打卡，上下床、整理床铺、餐前餐后等，交流了自己班级的推进过程。

                                回顾环境支持  探索深度学习

  “如何对主题下的活动内容进行取舍、衍生拓展、凝练压缩？如何从幼儿年段深挖各类教育资源，为幼儿创设支持性环境，开展生动的班本课程呢？”这是大班主题《中国娃》开展中课程行走的主线。基于班本课程，参与现场教研的教师聚焦班本课程谈支持性环境打造与使用以及班本课程的推进，结合幼儿深度学习的照片，畅谈了我们眼中的儿童。全体教师达成共识：我们应在顺应儿童兴趣、需求及游戏拓展的同时，要做到眼中有孩子，心中有目标，让儿童的深度学习得以发生。

在本次审议过程中，老师们交流氛围轻松，大家都保持着发现问题、探究问题的开放心态，在“你来我往”的交流中不断探讨问题，给出方法。园内课程条线负责人在整个审议过程中也不断“穿针引线”，让整个后审议问题明晰，方法明朗，方向明确。最后，顾科望主任对本次活动进行了总结提升。她为主题呈现的多样课程开展过程点赞，同时也指出：作为老师，我们在课程开展中，要不断反问自己“环境是谁的环境、环境为谁设置、环境由谁来调整”。只有保持儿童本位的站位，才能让课程为儿童的成长服务。宋一叶副园长对本次主题后审议作出肯定和强调，希望审议后出现的这些好方法和金点子能从课程和儿童中来再次走向儿童，从而让龙幼课程在教师和幼儿的互动下开出成长之花，结出快乐之果。

突出主题后审议是为了跟好贴近幼儿成长，相信龙幼人在主题实施的细化中会不断闪现儿童成长的光芒。

                       文章：钱赟   摄影：各园区教师   审核：潘雯雯