秋风清，秋月明，在这秋高气爽、怀揣无限美好的金秋十月里，龙虎塘街道中心幼儿园各工作室迎来了第二次工作研讨活动。

观察解读工作室：行为观察再学习，教师定位再明晰

观察解读儿童是幼儿教育工作的出发点和归宿，也是幼教工作者的基本素养和核心能力，而明确幼儿活动中的教师角色定位也是无比重要的。在现场游戏观摩环节，老师们结合“教师两全观察行为评价量表”走进指定班级，围绕“区域游戏中的教师角色定位”进行观察记录。接着，大家结合案例分享对两全观察行为评价量表的合理性与实用性进行优化建议。在互动交流中，大家更加明晰了教师在幼儿区域游戏中的角色定位：要做一个热情而积极的支持者和合作者，有效而审慎的引导者，推动幼儿参与游戏的主动性和积极性，让幼儿在丰富多元的环境，合作共进的游戏中享受游戏的独特教育价值。

资源开发工作室:图解生活课程，探寻儿童立场

课程资源既是形成课程的因素来源与基本要素，也是课程组织与实施评价的根本条件。本次活动通过走进班级现场观摩，探讨生活资源的多元利用。活动前期，大家围绕“生活资源探究”这一角度撰写课程案例，在本次活动中，老师们依托照片分享，挖掘幼儿园生活资源，以现场教研的形式寻找其亮点，探讨基于儿童年段特点和生长需求的生活课程。各成员对比班本课程，思考优化策略，对后期推进的方向出谋划策，为后续班级课程开展打样。最后朱宏萍副主任就“课程中的儿童、课程的推进”提出自己独特的见解，希望大家在探寻儿童立场中同生共长。

自媒体工作室：光影交融，玩转视频号

视频号作为学校新的宣传平台，进一步扩大学校宣传面，让更多受众感受到幼儿园生活的丰富多彩。本次自媒体工作室活动，以探讨视频号素材为主，成员们积极分享了其他幼儿园视频号中推送的亮点视频，从内容选择、拍摄角度、编辑手法等角度进行交流互动，充分拓展大家关于视频号的制作经验。与此同时，大家就“幼儿一日活动中哪些素材或内容可以做视频号以及呈现方式”这两个话题进行了深度研讨。相信在自媒体工作室所有成员的努力下，龙幼视频号的精彩定会更加值得期待！

绘本研究工作室：绘本1+N，从“心”出发

如何更为丰富地创设读写区域，开展丰富多元的语言游戏，成为本次活动的重点突破工作。活动初始，老师们通过暖场游戏《你猜我说》热身。接着各班分享交流，围绕幼儿年龄特征、班级特色、环境布置、语言游戏玩法等方面，再谈语言类游戏新思路。活动最后，吴紫阳副园长对本次活动进行提升，她针对每个班的阅读室打造计划进行了再次剖析与引领，以问题意识扎根日常，拓宽思维广度，丰富绘本主题课程资源！

乐享节日工作室：重温节日情感，品味文化内涵

乐享节日工作室基于上一轮乐享活动菜单，围绕整体目标、活动内容、资源运用等，论证设计新一轮“乐享节日活动菜单”。老师们根据年龄阶段分为两组梳理乐享中秋、乐享国庆活动菜单。每位教师根据年段特点，调动已有经验，分享自己对于乐享节日活动设计的思考与创想，记录人也有条不紊地记录下大家的想法。随后，中心发言人分享交流，聚焦各年段幼儿的年龄特点，讲述乐享中秋、乐享国庆的活动内容，其他老师也积极地进行补充，场上不断涌现出各具特色的新思考。最后，宋一叶副园长对本次活动进行了总结提升，并对以后乐享活动的开展提出了新建议和新期待。

新教师工作室：多元沟通架园家共育快车道

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，而有效沟通是园家共育良好的开端之一。但在日常工作中,新教师对于在交谈中自然地捕捉家长的心声、艺术化宣传、指导保教知识等方面，还存在着一定的困惑。本次活动，老师们基于共读书目《新手幼儿教师如何与家长沟通》，紧扣关键词，结合日常工作案例进行观点交融、智慧碰撞，希望通过学习与实践的结合，促园家有效合作与深度合作。

智趣体验工作室成员：希沃白板在幼儿园教学中的有效运用

智趣体验工作室聚焦希沃白板的使用心得分享、困惑交流，鼓励老师充分利用资源，将希沃白板的作用发挥到最大。范炳程老师分享了自己制作的趣味小游戏；徐红老师生动地阐述了希沃白板与班本课程的有机融合；万静怡老师展示了希沃白板中画图、计时器等小工具在区域活动和课堂教学活动中的运用。一个个小妙招，充分体现了电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能与方便。戴佳媛副主任鼓励老师学会借力，充分利用资源；学会整合，将希沃白板运用穿插到一日生活中；抓住机会，开发希沃白板教学课堂，促进个人专业成长。

课题研究工作室：深化课题研究，助推专业发展

活动伊始，蒋晶丹老师首先对《教师如何做课题》中第一章节进行导读，激发老师们的读书兴趣。黄霞飞、付帅和姚超三位老师分别对建构区推进方向及具体实施内容进行了班本化的案例介绍。接着，组员们围绕话题深入讨论建构区后期建构方向的想法与困惑。最后，汪惠琴副主任进行总结提升，让课题组成员们能将本次活动中收获及时运用到后期建构区游戏创设中。

融合教育工作室：如影随形，贴地行走

融合工作室的小伙伴敢于探索，敢于尝试。10月份开始，“影子老师”开始走进班级，走近特需儿童，在观察中了解他们的行为特征。为了更好优化教育行为，融合工作室的小伙伴围绕前期的探索和实践开展研讨，在集体教研中共同探讨属于每个孩子的最近发展区，在智慧碰撞中努力寻找支持和辅助他们的成长和发展的策略。大家越辩越明，进一步明晰了接下来的努力方向，也努力让我们的干预更有针对性。

教师工作室是学习的课堂，是展示的舞台，也是攻坚克难的阵地。相信在大家的共同努力下，教师工作室会成为教师成长的共同体，在学、思、行中更好地看见、看懂、支持幼儿的发展，每位教师都将在其中绽放异彩！

撰稿：吴依琳  摄影：各工作室成员  审核：潘雯雯