陈鹤琴先生曾说过：大自然、大社会都是活教材。客观存在的资源无处不在，如何让客观存在的资源转变为课程资源？如何让课程资源助推幼儿的深度学习？11月29日下午，龙虎塘街道中心幼儿园全体教师齐聚盘龙新园区报告厅开展资源案例发布会，共同探讨基于儿童年段特点和生长需求的资源利用，努力让儿童站在课程中央，寻求发展中的儿童，追溯儿童的成长足迹。

  篇章一： 案例分享，资源链接展多元

活动伊始，季金亚、吴亚男、蔡小丽、史佳平老师带来4个鲜活的课程案例，从不同的资源视角讲述课程实施的过程。季金亚老师从幼儿的日常签到为切口展开生活资源的利用与开发，让幼儿在探究的过程中解决实际生活问题。武亚男老师利用绘本《黄豆先生过生日》抓住幼儿对于黄豆的兴趣，让孩子们在与黄豆的亲密接触中，体验认知、种植、探究的美好三重奏。蔡小丽老师以当下时令水果——柿子为切入点，让孩子们在做柿饼的过程中，了解传统美食文化。史佳平老师结合户外资源，讲述投纸球的前延后续，记录孩子们拔节成长的惊喜。四位教师用一个个有内涵、有情节的资源案例，描摹生动儿童的模样，展现儿童在深度学习中的成长与变化！

篇章二： 互动点评，智慧点亮促反思

在案例分享后，柯小进、王志薇、朱晓玲、范炳程四位在教学体验岗的年级组长对相应的案例做了智慧点评，全体与会教师围绕“ 在看见资源后教师做了哪些有针对性的跟进与支持”以及“资源的预设预生成如何相辅相成，从而实现班本课程拓展的深度、广度”这两个话题进行现场互动。大家都对汇报教师资源利用的广度、深度以及儿童生长的凸显表示肯定，同时也提出了自己建议。互动过后，朱宏萍副主任针对互动话题提出了策略梳理，帮助老师们进一步理清思路。

篇章三：提升引领，专业赋能助成长

最后，宋一叶副园长对本次活动进行了总结提升。首先她肯定了四位汇报教师的分享，展示了不同的资源利用与儿童的互动学习。随后，宋园长在和汇报教师进行现场互动后指出：希望老师们要善于发现学习契机，抓住关键资源，发现问题，解决问题，助推幼儿与资源的深度互动与探究，共同发现幼儿的“哇”时刻，让课程接“儿童气”、“教师气”、“ 大自然的气”，描摹幼儿鲜活的生动形象，让课程无处不在、无关大小、无边无界、无与伦比。

资源是课程实施的必要直接条件，要想实现资源与课程资源的转变，就需要我们预设课程资源，把准幼儿兴趣需要，让孩子在自然中学习、探索，带着情感去关注、享受自己的成果，去呵护一种种不一样的生命，最终形成收益终身的学习态度和能力，拥有诗意的人生！

                                             撰稿：马高珍  摄影：汪曙、颜梦迪  审核：潘雯雯