幼儿园课程建设的质量决定着幼儿园的高品质发展。2021年12月1日下午，基于腾龙园区建构区域游戏的推进以及教师集体教学设计岗位练兵活动的开展，龙虎塘街道中心幼儿园特邀专家市教科院庄春梅老师来园，以行政会议为契机，一起走进腾龙园区看现场听汇报，共同聚焦班级游戏及集体教学活动的质量，从而促进儿童的高质量发展。

策略分享，辐射启思经验

活动在年级组长张英老师和王志薇老师的专题分享中拉开序幕。两位老师分别聚焦语言领域和社会领域，从“设计版块、关键词、设计原则、活动设计例举”四方面分享教学设计的相关经验和策略。在分享中，领域核心经验的架构、幼儿年段发展的分析、教育活动的评价均一一呈现，让聆听老师能以例举的活动为依托，总结回顾以往教学设计中的所思所行。策略分享之后，大家畅谈感悟，有对教学设计的反思，有对领域特质的改进，有对经验策略的优化，思维的火花在对话中不断迸发，激活点燃了学习场。

游戏观摩，描摹灵动儿童

讲座先行，展示了我园教学设计项目的稳步推进过程。观摩随后，园区9个班级的建构区开放向大家描摹了生动儿童的成长样态。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，孩子们结合自己已有的生活经验进行创意构思、巧妙搭建，一个个生动的作品在孩子们灵巧的小手下精彩呈现：合作有序的大型亿童搭建、耐心专注的骨牌排列、组合拼搭的纸杯垒高、材料多元的长城建构……开放的建构环境、丰富的建构技能、幼儿的自主探究、教师的有效指导，孩子们在建构中启智，在游戏中成长，共同度过了一次开心快乐的建构时光！

互动教研，智慧融合碰撞

专题汇报、现场开放的多元学习形式，激活了教研能量场。童心解读观察核心组成员立足自己的观察与记录，根据《两全原则下“种子教师”观察量表》谈教师的有效支持、幼儿的深度学习与材料的多元使用。年级组长们则结合日常实践，围绕“课程游戏化背景下高质量的集体教学活动”，谈对梳理的经验策略的优化建议。行政团队则基于话题“一个项目从方案制定——整体推进——现场呈现的历程”，从管理者的角度谈收获与启示。大家积极发表自己的学习体会，以观感悟，以悟促思，以思共研，在激烈的研讨氛围中，智慧的力量层层蔓延涌动。

专家点评，高位专业引领

随后，庄春梅老师结合“教学设计策略”与“建构游戏开放”两个议题进行专业点评。庄老师指出：针对教学设计策略，我们需要帮助老师寻找一个拐杖，以具体的举例和清晰的版块来呈现，如活动设计、教学设计基本思路以及各领域组织策略和支架等，整合融通的提炼总结充分打开了在座老师的思路和视野。针对建构游戏开放，庄老师引领大家思考十个问题，包含建构区的设置布局、幼儿的年段特点、深度学习的生发等，引导大家在思考中反推教师的专业支持和幼儿的经验生长。同时，她也重点强调教师也需要带着问题去观察，促进幼儿从游戏图示到经验建构，再到能力发展的进阶！

总结提升，回归育人本质

最后，吴紫阳副园长进行总结提升。她肯定了本次活动的三大亮点：整合融通，合二为一；独具特色，美美与共；众筹智慧，经验输出。同时提出两个建议：研究学的逻辑，帮助幼儿构建认知地图；研究学的方法，关注幼儿主动建构经验，让儿童的成长充满生命的涌动，这也是我们每一位老师的努力方向。高亚媛园长就“如何提升管理领导力”提出三个抓手：一是经验梳理的1与1+N；二是资源利用的1与1+N；三是活力激发的1与1+N。并希望大家聚焦指向儿童更高质量的发展，让其成为我们永远的追求！

傍晚，落日余晖，温暖相伴，活动也逐渐落下帷幕。期待龙幼的每一位教师，用心观察，用爱支持，向上主动对接，向下生根研磨，推动儿童向高质量发展，彼此成全生命最美好的状态！

撰稿：肖欢 摄影：潘雯雯、肖欢 审核：潘雯雯