为深入推进我园课程改革实施进程，提升教师园本课程实施能力，促进园本课程审议水准进一步深化和提升，2022年2月24日，龙虎塘街道中心幼儿园四园区小中大年级组围绕第二个主题开展线上主题前审议。预在主题前，行在主题时，思在主题后，我们以儿童视角为切入点，聚焦“成长故事”，开启了一场全员卷入、集思广益的主题审议之旅。

思课程脉络，纳级组智慧

活动伊始，小中大三个年段分别针对《我的故事》、《我们身边的科学》、《炫彩卡通》主题进行问卷解读，剖析问题。大家聚焦问卷调查，摸排当下幼儿的能有需缺，为制定适宜幼儿发展的主题思路、主题目标、主题网络奠定基础。借助不同园区的教师智慧为依托，形成智慧共同体，让高质量的教育为幼儿成长赋能。

分段研讨，深度剖析助成长

小班年级组通过“我很独特、我很能干、我爱交往”三条脉络述说幼儿成长故事。有的班级讲述了如何把希沃技术运用到孩子自我服务能力上；有的班级关注日常区域活动中学习支架的贯穿，从多角度助推幼儿成长。中班年级组能够关注到激发幼儿在科探区的探究兴趣，引导幼儿学会正确看待生活中的自然现象和事物，并初步形成科学的思维模式。大班年级组教师依据《指南》，分别从艺术、语言、社会三块着重入手，设计系列区域以及集体活动，以多元形式丰富幼儿对于“炫彩卡通”的认知。

总结分享，交流学习促提升

最后，各年段负责人进行总结提升。汪惠琴副主任提出：主题性游戏是整个主题开展过程中的高潮活动，需要有其它系列活动支撑。张丽主任提出：对于小班孩子不仅要关注与这个主题相关的知识经验，更要关注孩子的情绪，在阅读区投放相应绘本绘本，借助师幼共读、家庭亲子共读，从而达成情感的关注。顾科望主任提出：中班孩子在主题活动中，教师们可结合STEM的项目进行主题的推进。期待后续大家在此基础上呈现出更多高质量的深度学习故事。

课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习，深入、创造性学习和生活的过程。通过此次主题前审议活动的开展，老师们对主题课程的实施有了全新的理解。期待在一次次审议中，不断擦亮课程的品质，给龙虎娃们带来更加有意义的课程体验！

撰稿：马高珍 摄影：各班教师 审核：潘雯雯