主题审议是保证幼儿园主题活动科学、有效开展的重要途径。为了进一步推进幼儿园课程园本化建设，提升教师对主题课程的解读、执行与创生能力。2023年3月30日，龙虎塘街道中心幼儿园小中大年级组围绕第三个主题开展线上主题前审议。预在主题前，行在主题时，思在主题后，我们以游戏拓展为切入点，聚焦“区域游戏”，开启了一场全员卷入、集思广益的主题审议之旅。

交流分享， 思想共鸣

活动伊始，小中大三个年段分别针对《六个好宝贝》、《我身边的科学》、《你好，小学》主题进行问卷解读，剖析问题。大家以儿童视角聚焦问卷调查，摸排当下幼儿的能有需缺，为制定适宜幼儿发展的主题思路、主题目标、主题网络奠定基础。借助不同园区的教师智慧为依托，形成智慧共同体，让课程真正成为儿童有效成长的载体。

分段研讨， 汇聚成果

老师们“有备而研”，大家以《指南》为行动依据，从主题的目标定位、脉络梳理、内容确定等方面进行了详细的审议。在整个线上活动中，老师们立足幼儿的兴趣点，链接幼儿的已有经验，充分挖掘幼儿在园、家庭、社区的教育资源，对主题活动进行适当的调整。大家综合年段特点、主题目标、园区项目，预设了丰富多彩的区域游戏，同时在审议中聚焦区域特质的凸显、材料投放的适宜等方面进行探讨并提出整改建议。

聚力教研 ，赋能成长

活动过程中，各级组教学条线负责人全程参与，她们不仅对本次主题审议进行把关，还提出了切实可行的意见与建议。期待在大家的共同努力下，预在主题前、行在主题时、思在主题后。让课程追随孩子、提升教师专业能力同时成为支持儿童深度学习的推手。

 幼儿园课程的实施不是静态、固定的框架，而是持续发展的动态过程。 通过此次活动，每一位教师对课程审议有了深入的了解，能更加深度地去解读儿童，从而让课程开展中更加关注幼儿的需要、关注幼儿的经验、关注幼儿的生活、关注幼儿的情感，在常态化教研中促理念与行为的革新，让课程落地行走。

撰稿：马高珍  摄影：四园区教师  审核：张静