工作室作为教学教研活动的基地，为教师专业成长和幼儿发展搭建了资源共享的平台。2024年10月21日，龙虎塘街道中心幼儿园各工作室相继展开了本学期的第二次工作室会议。

STEM牵手智趣：智趣融合，探索未来

本次工作室活动聚焦于项目班级，以课程推进过程中遇到的实际问题和困惑为切入点，探索解决问题的途径。过程中，大家分成了四组结合两个研讨话题进行了分组讨论，在共同讨论和研究中深化STEM和智趣课程的实践。最后,顾科望主任对每一组都进行了详细的点评和指导，希望大家能够关注游戏来源于幼儿的生活，让材料支持幼儿的游戏。

资源工作室：对话资源，润泽课程

为架构资源活动与经验之间的内在关系，细化资源的可利用途径，促进幼儿在与资源互动中深度学习、主动生长。本次工作室活动结合10月份梳理的资源收集清单，回顾材料有效流转和利用，小中大三个年级组共同探讨11月的材料投放与可实施路径，集体讨论挖掘资源利用的潜在价值，期待后期完成的资源清单能更好的辐射全体，助力每位幼儿的成长。

乐享工作室：园区互访研新，共助节日成长

乐享工作室活动现场，凌玲老师围绕互访日活动及乐享节日活动案例进行分享，老师们展开思维碰撞与深入研讨，探讨园区互访与乐享节日活动的有机融合的实施策略。通过提炼活动亮点、提出改进建议、总结策略方法，明确后续优化方向，为类似活动的策划与执行提供借鉴与指导。

绘本工作室：“绘”思“绘”行

绘本工作室依托大1班和中1班的区域游戏现场，各班教师轮流进班进行阅读区和表演区的现场观摩。中午会议现场，老师们结合园区调研，聚焦阅读区、表演区在沙龙研讨、思维碰撞中研讨绘本游戏的实施，从而进一步论证并优化班级绘本游戏场的打造，呈现高水平的游戏现场。

劳动工作室：同心聚力，助力劳动深度探究

幼儿园劳动教育应基于儿童立场，把丰富幼儿的生命体验、拓展幼儿的生命宽度作为贯穿劳动过程始终的主线。本次工作室活动中，所有成员集智生慧，对公共区域创设进行反馈，并通过现场研讨，结合班级自然角、角色区游戏的推进，进一步探析班本劳动课程的内容及推进方式的科学性、趣味性、实用性。助力劳动深度探究。

融合工作室：点亮星星之光，共探班级管理新路径

本次融合工作室围绕“点亮星星之灯，共探班级管理新路径”展开教研。许月蓉老师结合分享两组家庭的孤独症微视频分享家庭干预中所起的重要作用。王卫姣老师围绕《孤独症儿童的幼儿园融合教育》，以理论加案例的形式向我们分享了特需幼儿班级管理策略。期待我们一起践行融合教育理念，一起探索特需幼儿班级管理的新路径。

教师工作室是学习共同体、研究共同体和发展共同体。工作室的每位成员都在各工作室里贴地行走，在学、思、行中更好地看见、看懂、支持幼儿的发展，不断扎实自己专业素养，助推龙幼娃生长！

撰稿：颜梦迪   摄影：各工作室成员   审核：潘雯雯